作文叙议结合指导.doc

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1、作文叙议结合指导周节次执笔人：尹海娟授课人：教学目标：1、了解叙事性记叙文的基本要素2、掌握叙议结合的技巧3、提高学生认识的深度和广度教学重点：能清晰明白的叙事教学难点：在叙事的基础上议论，做到有的放矢，叙议结合要紧密课时安排：一课时教学过程“一、导入同学们从小学三年级就接触记叙文，记叙文可以说是我们学习写作的基础，可是我们不得不承认，很多学生的记叙文写作并不过关。今天我们就再来训练一下记叙文中叙事与议论相结合的写法。二、了解叙事性记叙文1、回顾记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。（学生回答，并举例子分析。）这六个要素在每一篇文章中一定都要具

2、备，而且表现形式也可以灵活多变，根据实际情况在文章中或直接、或间接地回答出来。2、确定文章的中心。文章的中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的灵魂。只有确定了文章的中心，才能谈到其他。中心思想不是凭空产生的，是从生活实践中，从具体材料中提炼出来的，提炼时要求中心思想积极、集中、深刻。 积极：我们向别人宣传先进的思想，高尚的品德，使文章具有鲜明的时代精神。 集中：就是一篇文章要集中表现一个思想观点。所以，哪详写，哪略写，这要根据中心思想集中表现一个思想观点来定。 深刻：就是要能揭示出事物的本质意义，使我们的认识能提到较高的程度。3、围绕中心选择材料。本次作

3、文以叙事为主，并且只能写一件事，所以选材要精当。要选最能体现中心诠释立意的材料。4、根据中心确定材料的详略。事情的起因要略写，经过要详写，而且要努力使事情的经过尽可能完整的呈现在读者面前。在记叙文里，详略不当突出表现在是记流水帐。究其原因：一是想到哪写到哪，事先没作好详略的安排；二是没有真正掌握根据表达中心的需要安排详略这个写法。可选《一件珍贵的衬衫》做例文。5、补充说明：可在文中适当加入细节描写，让文章更细腻感人；（《我的老师》）注意记叙的顺序，悬念设置的巧妙，可令平淡的故事一波三折，夺人眼球；（杨朔的《荔枝蜜》）环境描写不需多，精彩的几笔就能烘托出一个不一样

4、的意境。（孙犁《荷花淀》）三、议论是文章的点睛之笔1、在行文之初，就要考虑到这议论在文中的作用是什么，从而有的放矢地安排记叙中的议论。　　叙是议的基础，议是叙的深化　　记叙文的中议论，大多是在叙述描写的基础上引出作者的感想、认识，直接写出对所写的人物、事件的感受及主观评价。议论，就是讲道理、说看法，就是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的立场、观点或态度。在记叙文中使用议论的表达方式，可以深化文章的中心意思。2、学生回顾以前学过的课文中或者看过的文章中叙议结合的例子，加深印象。四、整合信息1、明确本次作文要求，学生立意，选材，确定写作顺序。同桌直接讨论，

5、互相修改。2、学生展示推选一位同学，说明立意，选材，顺序，议论。其他同学提参考意见，共同修改。五、赏析满分作文学习文章中心的确定，材料的选择，材料顺序的安排，议论的精当深邃。附：中考满分作文让爱做主终于病了，终于摆脱了昔日的嘈杂，终于可以卸下冰冷的面具。在这个陌生的城市里，我没有朋友。我已惯于戴着冰冷的面具穿行在这同样冰冷的城市。围着厚厚的棉被坐在宽宽的床上，透过窗子看着远处楼房永远木讷的神情，许多回忆便忍不住涌出来铺在细细碎碎的阳光下等待着被回味。回忆里有家的温暖和阳光的香味，有奶奶慈祥的笑脸、妈妈慈爱的目光和爸爸永远严厉的眼神，回忆里有朋友热切的希望，姐姐爱

6、护的神情和老师殷殷的希望。要是在家多好啊！妈妈一定会做我最爱吃的小米粥，我被这厚重的爱浓浓地包围着。叭！门开了，梅走了进来，她是我的室友，只是室友而已，我总觉得我们之间有堵厚厚的墙。也许因为我的冷漠，也许因为她的优秀。“怎么了，病了？”梅关切地问。“没什么。”我冷冷地答，总觉得她的关切带着幸灾乐祸的成分，要是姐姐问……“想吃什么？我给你做吧。”梅爬上我的床，把小手覆在我的额上。我厌恶地别过脸，冷漠的心总是告诉自己：她不会那么好，要是妈妈在……“你歇会儿吧，别累着了，我今晚还要加班，我先去做饭。”梅笑眯眯地望着我，然后轻轻掖了掖被角，轻手轻脚走进厨房，生怕吵到我。

7、我闭上眼睛，哼！假惺惺的，我病关你什么事！不想看见我就明说，还说要加班。我的心在抽痛，要是奶奶在……迷迷糊糊不知过了多久，我被一阵急促的电话铃惊醒。“哎，好点了吗？我是梅，别睡得太多，饭在厨房，我把药放在了柜子上……好了，快点吃饭，隔两个小时我会给你打电话的，你有事给我打电话，我还要加班，两小时后再见。”吃着热热的小米粥，我虔诚地守在电话旁，我觉出了家的温馨和友爱的幸福。我不能控制自己的感情，但我可以让心去感受那份浓浓的爱，我终于明白：感情的亲疏不是距离，因为有爱。也许你已跋涉得太疲惫，也许你已饱尝了太多泪水，也许你已经无所谓，也许成熟的你已经把爱悄悄地哄睡，还

8、轻轻地关上了心扉。别让感