作文指导：叙议结合有讲究.ppt

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1、作文指导：叙议结合有讲究作文指导：叙议结合有讲究只叙不议——则是论据的堆砌只议不叙——又会流于空洞的说教叙——概括、典型议——契合、深入苏轼在经历了“冯唐易老，李广难封”的困境之后，终于明白要依靠自己的力量，不能空等他人的赏识，于是，他“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”！李白曾经失意，他“举杯邀明月，对影成三人”，但失意让他明白，要振作，唯有依靠自己。于是，他“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。大凡在事业上取得成功的人，无不是在经历了艰难险阻之后，靠自身的力量，在史册上重重画上一笔。叙：概括、典型紧扣中心议：契合、深入由个别到一般主题升华赏析叙议结合有哪些讲究？一、讲究

2、条理看看我们自己。许多人为一些鸡毛蒜皮的小事或赢头小利，而和他人争吵，争个面红耳赤，甚至闹个鸡犬不宁，你死我活，结果呢，也许赢得了对方，却失去了整个世界。文天祥在敌人面前临危不惧，舍弃荣华富贵，赢得了后人的敬仰；而陶渊明不为五斗米折腰，放弃了高官厚禄，赢得了“采菊东篱下，悠然见南山”的那份潇洒与从容。毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会，深入农村，摸索出一条农村包围城市的道路，迎来了中国人民的新生活……中国历史上不乏懂得放弃的人。陶渊明不为五斗米折腰，放弃了高官厚禄，荣华富贵，赢得了“采菊东篱下，悠然见南山”的那份潇洒与从容；文天祥在敌人面前临危不惧，舍弃荣华富贵，赢得了后人

3、的敬仰；毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会，深入农村，摸索出一条农村包围城市的道路，迎来了中国人民的新生活……再看看我们自己。许多人为了一些鸡毛蒜皮的小事而和他人争吵，争个面红耳赤，甚至闹个鸡犬不宁，你死我活，结果呢，也许赢得了这件小事或这点小利，却在斤斤计较中失去了整个世界。看看前人的做法，再看看自己的行为，我们会不会感到汗颜呢？评一评到底是我们自己还是前人？二、讲究照应风度的表现形式多种多样，造成的影响有好也有坏。翻开历史的画卷，有许多人向我们诠释了风度的不同内涵。诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的风度，成就了他不朽的一生；唐太宗的“以人为镜，可以知得失”的风度，赢得了“贞

4、观之治”；鲁迅先生的“我以我血荐轩辕”的风度，为世人所景仰；毛泽东的“数风流人物，还看今朝”的风度，更是激励了无数中华儿女……虽然他们展示的风度各不相同，但都是值得赞扬与推崇的。评一评只有正面举例没有反面举例只涉及一面与开头不照应三、讲究交融我无法忘记这些场景：朱自清《背影》中父亲蹒跚地爬上月台，只为给儿子买桔子的朴实的情景；老百姓目送人民的好书记——焦裕禄去看病时默默地祝福的画面；乡下老人送读大学的孙女赴远方时两人为互让10元钱争来扯去的镜头，偶遇的朋友之间的含泪挥手的那一动作……毕竟，时代的站台，已缩短了远方与远方的距离，心与心的距离。面对离别，许多人已走出柳永“杨

5、柳岸晓风残月”的冷艳，已走出了荆珂“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲怆，已走出了郑谷“君向潇湘我向秦”的惆怅，于是我们便有了观望世界的心，便有了走向世界的脚步。评一评没有围绕第一段的叙事展开叙议明显不搭调这一幅幅告别的画面，一个个离别的场景，无不展示人们心灵深处的那份真诚，那份美好。我相信，这份真诚与美好，将化作浓绿的春草，绵延在每个人的心头……课堂小结叙议结合，紧扣论点叙议结合，相辅相成叙议结合，例新理深1、概述材料要紧扣中心，简洁明了；2、议论要揭示材料和中心之间的联系观点鲜明深刻。叙议结合方法一、先叙后议式训练：请根据下面的材料按要求概括论据并围绕论点展开议

6、论论点论据论证孝心、感恩坚强、乐观材料议论1议论2陶星，17岁，湖南省岳阳县三中学生，八月份开学就上高三了。14岁时，身患癌症的父亲去世，留下一个患有癫痫、智障的聋哑母亲和两万元的债务。此后的3年里，照顾母亲的重任就压在了他身上，这位坚强、乐观的“90后”阳光少年开始了带着母亲求学的艰难生涯。带着痴呆母亲上高中,从衣食住行到洗澡换衣,照顾母亲无微不至,冬天为母亲暖脚,夏天为母亲打扇,两人一天生活费仅2元.从来不知道什么叫母爱的他，眼睛流着泪，但眼神却是很坚定：“妈妈啊！这一辈子，无论在什么地方，无论在什么时候，我都不会丢下您!再苦再累我也要熬过去，我是母亲身边顶天立地的

7、男子汉。”湖南岳阳花季少年陶星,带着痴呆母亲上高中,从衣食住行到洗澡换衣,照顾母亲无微不至,冬天为母亲暖脚,夏天为母亲打扇,两人一天生活费仅2元.“妈妈啊！这一辈子，无论在什么地方，无论在什么时候，我都不会丢下您!”陶星深情地呼喊,震撼着每一颗心灵。羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之义，陶星的孝已经超越了“跪乳”和“反哺”的境界，是对中华传统美德的最好诠释。是传统伦理美德与时代精神的完美结合。社会转型时期，我们要特别向“90后”一代呼唤孝心和感恩心的回归。湖南岳阳花季少年陶星,带着痴呆母亲上高中,从衣食住行到洗澡换衣,照顾母亲无微不至,两人一天生