八年级数学下册期中试卷分析.doc

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1、八年级数学下册期中试卷分析 一、试卷整体结构。 本次期中测试的分值120分，时间120分钟。题型、题量、难度及分值符合学生实际情况。基础知识、基本技能和数学思想方法落实到位，做到了重点知识重点考，并对应用数学的能力、综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力做了重点的考查，适当考查了探索性试题。为中考复习奠定了基础，贯彻了新课标的要求，试题源于课本，并适当拓宽加深，试题的编排具有起点低、坡度缓、难点分散等特点。体现了对初中数学基础知识、基本技能和以思维为核心的数学能力的考查。试卷分为选择、填空、分析应用题. １、选择题、填空题。 大部分学生都已掌握。这部分试题在一定

2、的广度和较浅的深度上重点考查数学基础知识、基本技能和基本数学方法。并注意到适当增加思维量及运算量，考查学生的数学素质、思维品质、探索精神和学习能力。知识的覆盖面较大，考查了知识的小综合能力和数学思想方法的运用。此部分考题完全是按照包头中考试题编排思路设计的，既保证了中等以下学生的得分率，也考查了尖子生的抽象思维和答题的灵活性和技巧性。最后两个选择题是造成此次考试数学没有满分的原因所在。实验班最高得的分33分，最低得分21分，非实验班最高得分27分。 2、分析、解答题。 从题型到每题所考查的内容上看学生的运算，解决实际问题的综合能力上都逐步提高要求标准。继续考查学生

3、对基础知识、基本技能、基本数学方法的运用程度。七道大题期中三道是来源于课本，两道是在课本题或是课本习题的加工变形，五道题的设计主要是考查学生的审题能力和基础知识灵活，非实验班的同学出现的问题比较严重，多数学生连做题的章法都不知道，更不用说完整的解答了，实验班的同学基本达标。 另外两道大题考查学生综合运用所学数学知识分析、解决问题的能力，试题对考生应用数学的意识、探索、创新意识都提出了较高的要求。对观察、分析、综合、概括能力以及推理计算能力的考查。从学生的得分情况来看，好一点的学生能动手，但得分不高，少数尖子生还可以。 二、存在的主要问题及对策。   总体来说这次期

4、末考试成绩不理想，实验班及格率在80﹪左右，非实验班及格率在9﹪左右，两类学生对数学中的概念、法则、性质、公式、的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距。大多数学生不理解概念的实质，不理解知识形成产生过程，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、推理发生错误。   从实验班学生的卷面和得分情况来看，在知识的灵活应用和综合分析问题的能力以及答题的速度上显得弱一些。 从非实验班的卷面和得分来分析基本两种情况：1.填空题或是胡诌乱碰或是通过照抄的得点分，其他题空白一片，这种学生在非实验班大约占到30﹪.2、一些基础的东西，或者是做过的比较

5、简单的试题能动笔能得一部分但在步骤的书写上前言不搭后语。 试题解答中的许多错误都直接或间接的与不能正确理解运用概念相关。可见对概念尤其是重要概念的教学必须予以加强。要使学生理解一概念是怎样提出的，应当从实际事例或学生已有的知识出发，尽力使学生理解概念抽象、概括的全过程，搞清它的来源，弄懂它的含义，分清它的条件、结论以及应用范围。并通过类比、对比等方法使学生搞清一概念与相邻概念的联系与区别。     三、今后教学的努力方向。   在搞清算理上下气力。要理解公式、法则的发生过程，搞清公式、法则之间的内在联系，以及它们应用的条件、适用的范围。练习要循序渐进。首先要保证足

6、够的基本题，要认真抓好运算操作规程（格式、步骤）的训练。对练习中出现的错误要指导学生弄清错误的原因，并及时改正。要突出重点、抓住关键、解决难点。要鼓励学生探索、求异、创新，启发学生从不同的角度、从不同的侧面研究探讨问题，要通过不同解法的比较和解题规律的总结，优化学生的思维品质，提高运算技巧。逐步实现运算过程的优质、高效。在推理论证过程中不能合乎逻辑地、准确地表述自己的思想，出现层次不清、逻辑不严密、语言表述混乱的现象。   对学生综合能力的培养，首先要打好基础，做到分阶段、分层次、循序渐进。要从学生的实际出发逐步由浅入深、由单一到复合。其次是要抓好速度训练。要对不

7、同水平的学生提出不同的要求，做到因材施教，适时提高。