性质活泼的氧气（3）.doc

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1、九年级化学导学案编制：陈鹤芹审核：杨燕审批：徐光永时间：2012-9-11编号：011第2章第1节性质活泼的氧气（3）班级姓名【学习目标】学习实验室用双氧水制备氧气的反应原理、实验装置和操作方法能从反应原理、实验试剂、反应条件、操作方法等方面比较两种制取氧气的方法，培养学生的分析比较能力【重点】实验室用双氧水制备氧气的反应原理和操作方法【难点】催化剂的概念【学习过程】一、温故知新【学习目标】了解用高锰酸钾制取氧气的反应原理、实验装置和操作方法1．自然界中的氧气主要来源是绿色植物的作用而产生的。2

2、．工业上根据氧气和氮气的________不同，用的方法制取氧气。将空气液化然后蒸发时，_______先蒸发出来，余下的是__________。此过程为_____________变化。3．实验室可以用加热_______色固体的方法制备氧气.（1）原理：文字表达式为____________________________________________。（2）装置：发生装置：①为防止高锰酸钾进入导管，应在试管口放____________；②固定试管时，要使试管口略，铁夹夹在试管的_______；③加

3、热时要用酒精灯火焰的，且先，后对准药品加热；收集装置：①因为氧气溶于水，所以可用法收集。用该方法收集时，适宜收集的最佳时刻是，集满时的现象是；实验结束时，要注意先，后；目的是。②因为氧气的密度比空气，还可用法收集。用该法收集时，检验氧气是否已满的方法是____________________________。（3）检验：将放在，如果证明是氧气。二、自主学习（阅读课本，独立解决下列问题）【学习目标】了解实验室用双氧水制备氧气的反应原理、实验装置1．实验室还可用稀(%溶液)、二氧化锰来制取氧气⑴原料

4、原理：双氧水____色____体，二氧化锰____色____体。文字表达式，二氧化锰在反应中起_____作用。5九年级化学导学案编制：陈鹤芹审核：杨燕审批：徐光永时间：2012-9-11编号：011是该反应的____剂(这种在化学反应中能化学反应速率，而本身的_和在反应前后都不变的物质，称为催化剂。)；⑵发生装置和收集装置(写出有标号的仪器名称)1_________2________收集：一般收集较纯的氧气常用___________法，收集较干燥的氧气可用____________法。⑶步骤：“查

5、、放、倒、收”2．结合图示实验装置，回答下列问题。(1)图中a、b仪器的名称：a，b。(2)用高锰酸钾固体制氧气，选用的发生装置是__________（填“A”、“B”或“C”），装入药品前应先。（3)用块状固体和液体不加热制取气体时，用C装置（多孔隔板用来放块状固体）代替B装置的优点是（答出一点即可）。三、交流合作【重点掌握】实验室用双氧水制备氧气的操作方法四、课堂小结我学会了5九年级化学导学案编制：陈鹤芹审核：杨燕审批：徐光永时间：2012-9-11编号：011我还没完全理解的内容有五、巩固

6、拓展一、单项选择题（将答案写在题号前面）1．下列家庭常用物质中，属于纯净物的是A．牛奶B．酱油C．蒸馏水D．葡萄酒2．1777年舍勒在《火与空气》一书中指出：空气由两种性质不同的“火空气”和“浊空气”组成，其中“火空气”可以帮助燃烧，维持生命。下列物质不能与“火空气”发生反应的是A．木炭B．石蜡C．水D．汽油3．氧气是空气的主要成分之一，有关氧气说法错误的是A．用带火星的木条可以检验氧气B．氧气的化学性质比较活泼，具有氧化性C．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水D．铁丝能在氧气中燃烧，火星四溅，

7、产生黑色固体4．实验室用加热高锰酸钾或双氧水与二氧化锰混合的方法制取氧气，其共同点是A．都需要加热B．都使用二氧化锰作催化剂C．都发生了分解反应D．都生成了两种物质5．下列说法中正确的是A．在过氧化氢催化分解的反应中，二氧化锰起催化作用B．氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应C．工业上分离液态空气制氧气的过程不属于物理变化D．没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液就不会产生氧气6．下列变化属于分解反应的是A．从空气中分离出氧气和氮气B．双氧水和二氧化锰混合制氧气C．铁丝在氧气中燃烧

8、生成四氧化三铁D．石蜡在空气中燃烧7．小明等四位同学以“寻找常温下能加速过氧化氧分解的物质，并通过实验比较它们的效果”为课题开展研究。下面是他们设计的四组实验装置。在两两对比实验中，下列观察(或测定)方法最难以比较样品对过氧化氢分解加速效果的是A．第一组是同时实验，观察比较反应过程中两个气球体积的变化情况B．第二组是同时实验，观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢图1C．第三组是分两次实验，看木条是否能复燃：D．第四组是分两次实验，比较反应过程中收集一定体积氧气所需的时间8．如右图1所示装置有洗气