课时4化学是一门以实验为基础的科学.doc

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1、三一学校九年级化学学科导学案备课口期：授课口期：主备人：康先第4课时审核:学案达人：班级：组品质改变人生,课题：化学是一门以实验为基础的科学（1）学习目标1、通过对蜡烛及其燃烧的探究，初步学会观察实验、表述实验现象的能力。2、说出实验探究的一般步骤。3、培养观察、记录、描述和分析能力，以及合作、交流和评价的能力。学习重点：对蜡烛及其燃烧的探究。学习难点本节难点激发探究的情趣策略与方法实验、总结归纳教学环节教学内容疑问与笔记课前回顾1、请分别例举出5个例子：物理变化化学变化物理性质化学性质2、记住以下物质的化学式：二氧化硫S@五氧化二磷P2Q镁血硫S氧化镁MgO自我纠错与总结：合作交流

2、请预习课本11-13页，完成以下问题：1、化学中得实验室怎样发展而来的？你的生活中有像实验一样的经历吗？2、化学是一门以为基础的科学。学习化学的一个重要途径是，通过对它的、、等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。3、蜡烛燃烧是我们生活中常见的一种现象，你有想过去探究他燃烧的奥妙吗？比如说蜡烛是由什么做成的？它燃烧前后生成什么等等。你会怎么具体操作呢？4、实验的基本步骤有哪些？我的质疑：1、2、3、1、小组合作，进行实验。可以按课本第12页的提示进行实验观察，也可以增加或更改某些实验观察的内容，并对观察的现象进行描述记录，填写表格。外焰蜡烛火焰各展示提升在蜡烛火

3、焰上罩一只千燥的烧杯国2探究步骤对现象的观察和描述点燃前（探究蠟烛的物理性质）燃着时（观察燃烧时现象并进行图1・10和图1-11实验）熄灭后（进行图M2实验）层温度比较圉10点撚蜡烛刚熄灭时产生的白烟S3讨论交流：将你填写的表格与同学们交流，比一比谁观察到的现象越多，谁的描述越详细越准确，善于发现别人的长处，并改进自己的短处。【展小提升］通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？【深入探究】:蜡烛熄灭时的白烟成分是什么呢？【实验】:［现象］:［结论］:这个探究活动体现了化学学习的以下特点：知识成就未来解题思路:运用知识点：教学环节教学内容疑问与笔记展示提升（1）关注;

4、（2）关注一;（3）关注。2、通过探究对蜡烛及其燃烧的探究这个实验，你能总结出化学中实验的基本步骤吗？精讲点拨：【例题】小明在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的以下做法中你认为不合适的是（）A.反复实验，并观察是否有相同的现象B.查资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么C.因与本次实验目的无关，故不予理睬D.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因易错点：方法与规律：四梳理巩固知识结构1、活动探究的要素：提出问题、猜想与假设、制定计划、设计实验进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流2、蜡烛及其燃烧实验的操作过程和结论关键点五达标检测

5、1・把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1s〜2s后取出，观察到A、均匀的变黑B、与外焰接触部分被烧黑C、与内焰接触部分被烧黑D、与焰心接触部分被烧黑2.蜡烛是由和组成的，蜡烛的颜色是，形状。硬度较，气味是，蜡烛不溶于水，把蜡烛放入水中，蜡烛（填浮在水面或沉入水底），蜡烛的密度比水（填大或小）。3.蜡烛燃烧既发生了变化又发生了变化，火焰分层，最暗，部分的温度最高，部分温度最低。将干燥的烧杯放在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有生成，迅速向烧杯中倒入澄清石灰水振荡，澄清石灰水变，说明蜡烛燃烧生成和两种物质。4.1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是由铁制成的。在集体讨论时，有同学提出“

6、我们可以先拿磁铁來吸引一下”。就“拿磁铁来吸引一下”这一过程而言，属于科学探究中的（）A、实验13、假设C、观察D、推理5.为探究酒精灯火焰不同部住的加热效果，李明同学取来3支试管，分别编号为A、B、Co向试管内各加入3mL水进行实验：（1）把A试管底部放在酒精灯火焰上方约3cm处加热；（2）把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热；（3）把C试管底部放在酒精灯灯芯处加热。实验结果如下表：错题原因：试管编号ABC水沸腾所用时间903045你由此得出的结论是，根据•这一结论你对用酒精灯加热的建议是。学后反思1、所获：2、不足：3、给老师的心里话：