甜甜的秘密教案.doc

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1、甜甜的秘密一、教学内容1、学唱歌曲《甜甜的秘密》2、口风琴伴奏《甜甜的秘密》二、教学目标1、通过学唱歌曲《甜甜的秘密》及欣口风琴的学习感受真挚的师生情，表达学生对老师的真挚的爱戴、怀念之情。2、通过听唱结合学唱歌曲《甜甜的秘密》，学会有感情地、准确地演唱歌曲。3、在学唱歌曲的过程中掌握前八分休止符、后八分休止符、后十六分音符、附点八分音符等节奏难点，通过模仿演唱掌握弱起、大跳等歌曲难点。三、教学重点：准确地演唱歌曲。四、教学难点：本歌曲的休止符节奏、弱起、后十六分音符、音程的大跳等。五、教学准备：课件、钢琴等六、教学过程：（

2、一）听《我爱米兰前》进教室。（二）节奏练习。通过问候、节奏练习、旋律练习，解决歌曲的难点：前后八分休止符等。1、师生问好：用学生的礼物导入（1）、导入：小时候郑老师有个理想就是当音乐老师，现在长大了我实现了这个愿望，当了老师以后我才发现当老师很辛苦，也很幸福，每天跟这么可爱的你们相处，也会时不时收到你们亲手制作的小礼物。3、节奏练习师：其实老师每天听到你们亲切的问好就会觉得很幸福，听清楚老师向你们问候语的节奏，你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样。4/4XXOXXXOX

3、XOXOX－

4、

5、师：同学们同学们你们好！XX

6、OXXXOX

7、XOXOX－

8、

9、生：郑老师郑老师您真好！（指导学生用轻巧的声音小肚子弹跳，朗读的位置高）（三）学唱歌曲（歌曲中的秘密）1、初听，体验歌曲，听歌曲范唱，问：歌曲中的同学们把秘密藏进什么地方，又放在哪里了？他们想做什么呢？（播放音乐）2、复听，展示曲谱：请你们浏览下曲谱，一边仔细的听一边想，歌曲根据情绪的不同可以分成哪两段？（播放音乐）生：最后两行是一段，前面是轻巧、温柔的，后半段是急切、抒情的。（四）用图形谱感受音乐1、师师范画图形谱：今天老师把橘子带来了，你们想看看么？师一边跟着音乐一边画图形谱，提问：老师是根

10、据音乐的什么特点画的？（播放音乐）生：根据音乐的节奏、歌词和意境。叶子的旋律是轻快的，橘子的线条是抒情连贯的。2、生跟着旋律尝试自己画图形谱。（播放音乐）（五）以两个音乐主题学唱（藏秘密、送秘密）一、藏秘密1、确定第一段音乐的情绪和歌声：师：这段藏秘密的主题，你们觉得我们演唱的情绪应该是怎么样的？生：力度弱的。2、师生接读：生念“悄悄地”部分，注意“声音要轻巧弹跳”从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。3、指导“休止符”的讲解，休止符的作用更加可以付出“瞧瞧的”感觉4、用师生接唱师生换唱的方式学唱第

11、一段。最后一个乐句有两个“附点”提示学生要注意演唱的时候要稍微的延长。二、送秘密1、用两种方式对比聆听，让学生感受“弱起”节奏的重要性，老师唱两种版本：第一种是去掉弱起节奏，第二种是保留。提问，哪种更加能够体现学生急切的想要送礼物的心情？生：第二种2、利用旋律线来辅助学生按照节奏朗读歌词。在朗读的时候，要注意每个小乐句的“v”换气记号，在换气的时候要急速的，偷偷的换气。3、利用钢琴师生接唱熟悉旋律，在演唱的时候注意情绪的抒发。师：谁来说说哪几个字突出了我很焦急、期待的心情？这几个字就是图谱中出现的哪部分啊？（每朵花的开始部分

12、）对啊，它们是在乐句的弱拍开始唱的。现在听老师来唱，你仔细听没有这几个字带给大家的又会是怎样一种感受呢？师对比两种唱法，生比较。师：虽然这几个字都放在弱拍上，要轻轻的唱。但是少了他们还真不行，有了它更能表现一种情绪上的推动感，表达了我们急切想老师知道我们藏的秘密。我们再来试试。师：从你们的歌声中，我已经感受到了你们迫不及待的心情。师：第二乐段唱的时候啊，我们要特别注意把节拍唱对，时值唱足了。让我们有感情地来唱唱第二乐段。三、完整演唱1．师：让我们一起来完成这个藏橘子的秘密，完整演唱歌曲——教师伴奏师纠正情绪：我听到有些同学藏

13、橘子时的声音太大了，会被人发现的，能不能把我们悄悄的和期待的心情唱出来？2．来，让我们有感情地再来唱一唱。再唱一遍，跟音乐伴奏★3.可以加上自己的律动，老师可以师范提醒。3．情感升华师：从你们的歌声中，我深深的感受到你们对老师的关心。（六）口风琴伴奏学唱1、师师范吹奏2、出示图谱学生练习吹奏，注意“b7”的吹法。3、在平时课堂里面贯穿运用的“师徒帮帮带”制度，让师傅在过程中帮助徒弟。4、最后呈现，一小部分人吹奏、另外一部分人演唱。（六）、小结（秘密的升华）今天我们还在学校，我们和老师天天亲密的相处着，可以用最直接的方式，把你

14、的秘密告诉老师！最后再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到小朋友们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩！让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧！