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1、学前教育实验室建设方案第1章需求分析21学前教育建设基础21.1学前教育人才需求21.2国家学前教育政策的调整31.3学前教育系概况41.3学前教育实验室建设需求分析5第2章方案设计概述72.1方案设计原则7第3章舞蹈与形体教学实训室设计83.1实训室功能83.2实训室环境要求8第4章：数码钢琴房教学实验室设计94.1建设背景94.2实验室功能94.3环境要求94.4验室布局10第5章：电子琴教学实验室设计105.1建设背景105.2实验室功能115.3环境要求115.4验室布局11第6章绘画、手工制作教学实训室（米罗可儿美工坊）126.1实验室功能126.2实验室环境要求126

2、.3实验室布局12第7章儿童心理行为观察室137.1实验室功能137.2实验室环境要求147.3实验室布局14第8章：幼儿游戏情景教学模拟室158.1实验室功能158.2实验室环境168.3实验室布局16第9章蒙台梭利教学法实验室179.1建设背景179.2实验室功能179.3环境要求17第10章奥尔夫音乐教学法实验室1810.1建设背景1810.2实验室功能和配置1810.3环境要求19第1章需求分析1学前教育建设基础1.1学前教育人才需求为学前教育发展提供机遇学前教育是教育的基础阶段，对个人一生的发展有举足轻重的作用。近年来，随着经济的发展、城市化进程的不断加快，家庭中母亲外

3、出工作日渐普及，社会需要更多的学前教育机构、专业教师承担学前儿童的教育工作。社会对学前教育需求与学前教育资源不足的矛盾日渐突出，幼儿园“入学难”已成为我国教育体系中亟待解决的一大难题。学前教育的重要性和学前儿童入园难，受到了国家的高度重视，从中央到地方，各项政策和指导性措施陆续推出，这为学前教育事业的发展带来了前所未有的良机。随着人民生活水平及受教育水平的普遍提高，每个家庭对孩子的早期教育越来越重视，如在大城市，早期教育的起点已由3岁入园变成0岁开始的胎教、出生后的亲子教育课程等，而且家长对3-6岁幼儿教师的要求不断提高。如对专业教师、特色课教师的需求量增加，这为学前教育的发展提

4、供了新的方向1.2国家学前教育政策的调整为学前教育的发展提供物质基础2010年7月颁布的《国家中长期教育改革发展纲要》（第三章）明确提出了基本普及学前教育。到2020年，要普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。纲要还提出，要把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。在大力发展公办幼儿园的同时，要积极扶持民办幼儿园。加强学前教育管理，规范办园行为。严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。要重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。2010年11月21日国务院印发了《关于

5、当前发展学前教育的若干意见》，2010年底国务院又提出了三年行动计划。《***省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出：2015年全省基本普及学前三年教育，幼儿园教师专科及以上学历达到90%，2020年达到100%。1.3学前教育系概况l双高的教学队伍学前教育专业有一支充满活力且具有较高教学水平、较强实践、科研能力的梯队形师资队伍。表1-1学前教育专业教师结构表项目教师性质人数统计教师结构专业教师合计人兼职教师（来源幼儿园）教师比例专兼比2：1职称结构高级职称专业教师占兼职教师占中级职称专业教师占兼职教师占初级职称专业教师占兼职教师占学历结构博士研究生占硕士研究

6、生占大学本科占l扎实的教学经验学前教育专业自**年建立至今日的**年中，经过不断的探索与发展，已经积累了一定的专业发展基础和教学经验。至2011年累计为社会输送合格毕业生***余人，受到社会各界的普遍认可和好评。目前，**学院**专业现有在校学生**人，其中专科生**人、本科生**人、硕士研究生**人。l教学培养目标：**学院学前教育专业，以培养和造就适应社会主义市场经济建设需要，系统掌握学前教育专业的基本理论与基本知识，具有学前教育、教学实践能力的专业特色人才为目标。课程设置方案：必修课：婴儿心理学、幼儿心理学……选修（特色）课：然而，学前教育系现有****实验室和***实验室

7、，现有的硬件条件远不能满足当前的教学、实训任务要求。为此，需要学校大力支持，进行专业的学前教育实验室建设。1.3学前教育实验室建设需求分析u当前薄弱的实训条件运城学校学前教育专业实验室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。当前，学前教育专业还没有校内实验实训室总现有的实训条件无法满足教育实训需求。u预建实训室的架构、规模要求为了进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能扎实的早教亲子教师、幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为