《背影》教学设计及教学反思.doc

《《背影》教学设计及教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《背影》教学设计及教学反思过程设计：教学目的：1、体会文中的父子间的浓厚感情。2、学习抓住人物的形象特点，在叙事中结合抒情的写法。3、学习对平凡的事件用朴实的叙述、轮廓的勾勒表现浓郁的感情的写作特教学重点：学习体会“背影”所体现出的父爱和“我”的感受，深刻理解中心。教学难点：学习选择人物形象的特征命题立意，运用平实自然语言表现中心的方法。教法：朗读、导析与讨论相结合。第一课时一、导入新课：欣赏唐代孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。讨论：谁知道这首诗的主题、作者及生活的年代？--歌颂母爱孟郊唐朝二

2、、字词注释：差使（）狼藉（）妥帖（）踌躇（）蹒跚（）颓唐（）琐屑（）晶莹（）簌簌（）游逛（）交卸（）奔丧（）迂腐（）三、朗读课文：朗读要求：正确、清楚、连贯、有感情。概括文章内容:1917年，作者祖母亡故，回家奔丧后与父亲在车站别离时的情景。（作者在北大读二年级）四、讨论分析：1、课文中出现了几次背影？有什么作用？作者着重写的是什么时候、什么地方看见的背影？四次：第一次：点出背影--开篇点题第二次：刻画背影（在车站父亲爬月台买橘子时的背影）--突出主题第三次：略写背影（离去时的背影）--深化感情第四次：浮现背影—前后呼应重点刻画的背影有两处：父亲买橘

3、子爬月台的时候；父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。2、独立思考：课文中令你最为感动的是哪一处?试描述你被感动时的真实心态。如：①文中“父亲”怜子亲子的至诚无私。②文中儿子善解人意人情的真实真切。③由此触发相关亲情的联想。3、自读第二、三自然段后，回答：这两个自然段交代了什么？有什么作用？并找出中心词。%1交代了这次父子分别时的家庭情况｛祖母去世，父亲失业，家境衰败--祸不单行，惨淡（中心词）｝%1为写“背影”渲染悲凉的气氛。五、作业布置：1、反复朗读课文，抓住父亲说的四句话和“我”的四次流泪，体会文章寓含的感情。2、熟读第六段“我看见他戴着黑布

4、小帽”到“我的眼泪又来了。”第二课时一、理解本文朴实简练的语言表达方式：本文语言朴实、简洁，却饱含深情，内涵丰富。写送别时，父亲的语言只有四句，请找出来，体会这些话语的特点及所表达的怜爱儿子的深情。提示：从三个角度去说：地点、引用语言和表达内容。1、南京家中，“不要紧，他们去不好！”（爱子心切）2、浦口车站，“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”（细心周到）3、车厢中，“我走了，到那边来信！”（惦念旅程）4、站台上，“进去吧，里面没人。”（依依不舍）二、体会“我”四次流泪所包含的思想感情：1、第二段，“到徐州见到父亲……不禁簌簌地流下泪”（伤心的

5、泪--悲哀）2、第六段，看见父亲爬月台……我的泪很快地流下来了（感激的泪--感动）3、第六段，父亲背影消失时……我的眼泪又来了。（怅惘的泪--依恋）4、结尾，读到父亲来信时……晶莹的泪光（相思的泪--怀念）三、重点语段分析：（第六段）1、先给加点的字注音，然后解释词义：①栅栏：（），用铁条或木条做成的类似篱笆的隔离物。②蹒跚：（），腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。%1拭：（），擦。%1搀：（），用手轻轻架住对方的手或胳膊。2、这段文字采用的主要表达方式是什么？记叙、描写。3、这段文字哪些地方是写父亲外貌的？给你的突出印象是什么？外貌：“一个胖子”“戴

6、着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍”印象：普通、臃肿、不便。4、这段文字哪些地方是写父亲的动作的？给你突出的印象是什么？动作：“蹒跚地走到铁道边……显出努力的样子”“过铁道时……放在我的皮大衣上”印象：行动艰难，一片深情。5、这段文字中父亲说的三句话，表达了父亲怎样的思想感情？爱子之情的纯朴、真挚。6、“我赶紧拭干了眼泪，怕他看见，也怕别人看见。”为什么“怕”？怕父亲看见伤心，怕别人看见难为情。7、“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这句话怎样理解？①因为尽到了父亲关心、照抚儿子的心意，所以感到

7、很轻松（心安理得）；②本来很艰难，故意装出轻松的样子安慰儿子。8、这段文字的中心意思是什么？写父亲爬过铁道买橘子时的背影，表达了父子亲情的真挚感人。四、难点解析：1、父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”这句话怎样理解？表现父亲体贴、劝慰儿子。2、“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”这句话怎样理解？恨自己未能体会父亲的深情。五、作业布置：1、思考：朱自清为什么选择“背影”作为表现父爱的角度？这对我们写作有什么启示？《背影》是一篇感人至深的文章，读着它，你会被父子间那真挚深厚的感情所激动。本文四次提到“背影”，每次情况有所不同，思想感情却

8、一脉相承。开头设疑一一点出“背影”；望父买橘一一刻画“背影”；父子分手一一惜别“背影”；结尾思念一一照应“背