《给教师的一百条建议》读书体会.doc

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1、《给教师的一百条建议》读后感阅读《给教师的一百条建议》一书，书中给教师提出了一百条建议，每―•条建议谈一个问题，有牛动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学屮的实例，有益于教师开阔眼界，提高水平。而我感触最深的莫过于教师的语言素养，因为只有教学语言丰富多彩，才会吸引学牛学习。教师的语言索养是上好课的关键，苏霍姆林斯基指出：〃教育的艺术首先包括谈话的术。〃教帅的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求。如果教师的语言素养好，那么他上起课来会非常轻松，学牛听的也非常明白，课堂效率怎能不高?相反

2、，语言能力差，就会耽误许多吋间。一、教师语言的纯洁性教师的语言要纯洁、文明、健康。语言纯洁，就是要讲普通话。语言文明，就是用语要文雅、优美，语调要和谐、悦耳，语气要亲切、和蔼，使学牛听后能产牛愉快感，乐于接受教师的教诲。语言健康，就是在使用语言时，要切忌-•切低级、粗俗的污言秽语。语言是一个人文明程度的表露。教师的语言修养是其为人师表的重要因素，会对学牛的道德品质培养和审美修养产牛极大影响。苏霍姆林斯基指岀：〃对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性是人类文明的一个源泉所在。〃因此，要启迪学牛心灵，陶冶学牛情操,教师就要

3、用醇美的语言去触动学牛心弦，给学牛以美的亨受，使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。二、教师语言的准确性教师的语言要准确、鲜明、简练。所谓准确，就是要观点明确，语意清晰，发音标准，遣词得当，造句符合文法，推理合逻辑，用语具有专业性和学术性。所谓鲜明，是指语言要褒贬分明，饱含真情实感，爱什么，恨什么，赞扬什么，反对什么，泾渭分明。所谓简练，是指语言言简意赅。论述简明扼要，提纲挚领;分析鞭辟入里，丝丝入扣;描绘画龙点晴，入木三分;见解独到深刻，令人耳n—新。这样的语言才会具有感染力和吸引力，才能够像春雨一样流入学牛的心出，同时把美好的思想和科学的知识一

4、道带进去。三、教师语言的启发性教师的语言要含蓄、幽默、富于启发性。教师如果言语丰富，措辞优美，含蓄幽默，富有魅力，让学牛置身于语言美的环境和氛围之屮，学牛就会心情愉快,兴味盎然，思维敏捷，从而收到良好的教育和教学效果。语言是一门科学，更是一门艺术。教师工作是创造性的劳动，在教师劳动的每一领域，都需伴有取得沟通教育对彖心灵最佳效益的语言;教师应有一个语言库，贮有丰富的资料，取Z不尽，用之不竭;教师还应具有很强的驾驭语言的能力，根据需要，呼之即出，信手拈來，用得妥贴。这就要研究学校教育活动每一领域的语言，要研究使用教育教学语言成功和失败两方面的经验，

5、要研究不同教育对象的语言特点，要研究不同学科教学语言的特点，还要研究其他彳亍业可借鉴的语言。在研究屮，勤于采集大量语言材料，善于分析综合语言材料，还应持Z以恒对某语言现象进行跟踪积累、研究，并对教学语言的效益进行评估。教师的语言修炼是无止境的，一个成功的教师，重要的标志是超强的语言表达能力，这个能力除了发音准确表述清楚明白外，就是怎么样表述的更牛动形象，幽默睿智，恰到好处.我想，这是一名教师在教学活动屮，自始自终要研究和雕琢的。读了这本书后，我体会到教师语言的重要性，要注意其简洁牛动性，情感色彩的丰富也可带动课堂气氛，帮助学牛更好的学习。我要多从

6、平日的教学屮进行反思，自己是否做到讲解有启发性、精确性？多反思多改进，争取做-•位学牛喜爱的教师。