教学设计--记账凭证的填制.doc

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1、教学设计－－记账凭证的填制教学设计表学科基础会计授课年级高一学校蒙城县建筑工业学校教师姓名王勇章节名称第四章会计凭证第三节记账凭证的填制计划学时1学时学习内容分析通过本节课学习，要求学生以对记账凭证实物认识，来掌握记账凭证的填制，把学到的知识运用到实际工作中，特别是会计凭证中的会计分录的编制，必须要对前面知识的掌握要牢固才能熟练进行会计凭证的填制学习者分析高一学生在前面的基础会计中的学习已掌握相当的基本内容，对会计分录的编制也有一定的基础，对这节课的学习应该没有太大的难度教学目标课程标准：1．在现实情境中进一步理解记账凭证的基本含义与内容2．能正确掌握收、付、转三

2、类记账凭证的填制与运用知识与技能：1．解收、付、转三类记账凭证的定义与分类2．了解收、付、转三类记账凭证的基本内容过程与方法：1．掌握收、付、转三类记账凭证的填制要求2．掌握收、付、转三类记账凭证的填制步骤与方法情感、态度与价值观：乐于接触社会环境中的会计工作，愿意谈论某些会计方面的话题，能够在实际工作中发挥积极的作用教学重点及解决措施教学重点与难点：收、付、转三类记账凭证的填制解决措施：通过要求学生对记账凭证的实物的认识来刺激学生的感性认识，并让学生自己亲身参与凭证的填制来引导学生对问题的思考，并逐步掌握问题的关键教学设计思路本课的教学设计内容主要分为五部分：1

3、．复习上节课的记账凭证的定义及分类，并发放相关的收、付、转凭证样式，让学生先了解并提出问题“如何填制？”从而引入这节课的内容。２．讲授新课。把知识的学习置于具体情境中，通过动手操作填制凭证，从而调动学生的学习积极性，激发他们的学习热情和求知欲。３．讲练结合。在做练习的过程中，培养学生自学能力，当学生在填制过程当中遇到问题时，引导学生自己再看看书，从书中寻找答案。４．在评讲时，引导学生回顾和体会记账凭证的填制要点。５．本课小结。通过再次引导学生回顾、总结本节课内容，并布置相应作业。依据的理论使学生通过探究、自主学习掌握记账凭证填制信息技术应用分析知识点学习水平媒体内

4、容与形式使用方式使用效果收付转记账凭证的基本内容理解收付转记账凭证６个基本内容课本、收付转记账凭证、POWNPOINT课件教师出示收付转记账凭证的实物，引导学生说出记账凭证的相关的基本内容通过实物，让学生一目了然掌握收付转记账凭证的样式收付转记账凭证的填制要求掌握收付转记账凭证的填制要求，从而能够自主进行填制课本、收付转记账凭证、POWNPOINT课件教师通过PPT的逐步演示讲授收付转记账凭证的填制要求激发学生的学习兴趣，更形象地展现记账凭证的填制要求收付转记账凭证的填制方法与填制步骤掌握收付转记账凭证的填制方法与步骤，从而令学生能够适应实际的会计工作课本、收付转

5、记账凭证、POWNPOINT课件教师通过PPT的逐步演示讲授收付转记账凭证的填制方法与步骤，并要求学生动手进行填制的操作引起学生的兴趣，促进学生积极参与课堂活动，使他们由生动形象的感性认识过渡到对知识的掌握教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图复习旧课，引入新课复习上节课的记账凭证的定义及分类，并发放相关的收、付、转凭证样式，让学生先了解并提出问题“５分钟教师：先问问大家“什么是记账凭证？”及“记账凭证的分类如何？”教师：请两位学生回答学生：思考并举手回答引导学生回忆上节课内容并引入这节新课如何填制？”从而引入这节课的内容。讲授新课教师

6、出示收付转记账凭证的实物，引导学生说出记账凭证的相关的基本内容，并通过PPT的逐步演示讲授收付转记账凭证的填制要求、方法与步骤25分钟教师：一边通过PPT的逐步演示，一边讲授收付转记账凭证的相关的基本内容教师：通过要求学生看凭证说出凭证的基本内容等知识，从而培养学生的观察能力教师：在学生观察凭证后不断向学生提出问题，从中引导学生学习学生：观察凭证，同位小声讨论、交流学生：思考并回答学生通过对PPT的观看，由抽象知识向感性知识过渡课堂练习教师列出收付转记账凭证有关练习，让学生自己动手操作填写凭证，然后教师通过PPT的逐步演示评讲练习10分钟教师：列出收付转记账凭证有

7、关练习教师：在学生做完练习之后，通过PPT演示练习的答案从而进行练习的讲解学生：认真思考并做练习学生通过练习牢固地掌握这节课的知识，通过动手更一步得到感性认识进行本节课小结并布置作业老师进行小结并布置相关作业5分钟教师：提问“这节课我们主要学习了哪些内容？”并一边讲一边进行PPT的演示来提问学生达到小结的作用教师：布置作业：P91练习题一P92练习题二学生：配合老师的问题来进行全班一起小结通过提问与思考，引导学生对知识进行归纳和总结课复习旧课，引入新课PPT通过提问学生什么是记账凭证？它有几种分类？收付转记账凭证的基本内容课本、凭证提问：大家看看手中的这几张记账凭

8、证具有哪些