轴对称图形教学案例.doc

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1、《轴对称图形》教学案例石鼓路小学：何大胜教学内容：苏教版九年义务教育六年制第十一册教学目标：1、知识目标（1）使学生认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义，能够找出轴对称图形的对称轴。（2）学会使用Office2000中的绘图工具栏制作简单的几何图形，画出轴对称图形的对称轴。2、能力目标（1）通过学习轴对称图形，初步培养学生的观察能力，思维能力，操作能力，创造能力。（2）培养学生对信息进行采集、筛选、整理和利用的基本能力，以及利用现代信息技术手段对信息进行呈现和发布的能力。3、情感目标（1）结合教学进行审美教育，让学生充分感知数

2、学美，激发学生爱数学的情感。（2）通过小组协作和专题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。教学准备：网络教室、自制的《轴对称图形》学习网站、学具盒中的彩纸、剪刀等学生基本情况：学生已经熟练地掌握word文档的操作，并能够在画图软件中制作电子文稿，熟练地掌握网页的浏览、下载等操作技能。教学过程：一、展示交流、感受美生：展示自己收集的情况（1）汇报通过什么方法了解“对称”的概念呢？（2）课前老师让大家广泛收集对称图形，你们做到了吗？能不能在电脑里广播一下，让大家一起来欣赏呢？师：教师为学生展示（电脑演示）师：我们把具有

3、这种特征的图形叫轴对称图形——（板书课题）二、师生操作，明确美师：试述概念。到底什么样的图形是轴对称图形呢？请用自己理解的语言说说，并与小组成员交流。生：汇报。请同学们点击“资料中心——概念定义”，看看它的概念是怎么写的？师：引出问题：同学们，你们自己收集的图形，是不是轴对称图形呢？为什么？（请一两个学生在电脑里演示一下）生：边演示边说明理由。三、应用实践，创造美（一）、找一找师：轴对称图形在我们的生活中随处可见，谁能说一说，在生活中哪些地方用到了轴对称图形？生：飞机、衣服、人体……师：在课件的资料中心给同学们提供了许多生活中

4、应用了轴对称图形的实例，请大家进入“资料中心“（网页的资料中心，链接了许多生活中的轴对称图形）找一找，并完成搜集表格。表格放在训练场地中的“找一找”栏目中。师：要求2人或3人分一小组，合理分工，协作完成。完成后举手。师：汇报你们整理的学习结果，并说一说轴对称图形在生活中有什么好处？生1：生活中的轴对称图形图形对称轴（1）条（2）条（1）条（1）条生2：生活中的轴对称图形图形对称轴（1）条（1）条（2）条（1）条 师：通过刚才搜集和整理生活中的轴对称图形，谁能说说轴对称图形在我们的生活中有什么作用？生1：有平衡作用（如：飞机、建

5、筑）生2：美观、对称（如衣服、民间剪纸等）……（设计意图：网页中的“资料中心”向学生提供了丰富、广泛的学习资源，学生利用信息技术手段进行浏览、搜集、整理工作，使学生感受到轴对称图形在生活中的作用有美观、对称、平衡、稳重等，既能体会生活中的美，又能从中提炼数学知识的概念及原型，让学生轻松、自主地在网络环境下合作、交流、学习，使学生感受到有价值的数学，明确数学生活化。）（二）、画一画师：轴对称图形有许多好处，你们能不能根据它其中的对称性，完成一些没有画完的作品呢？师：进入训练场地中“我来挑战”的画一画，自由选择绘画题。生：学生利用

6、媒体提供的资源画图形。师：看一看你们画的图形如何？（广播展示）（三）、移一移：师：刚才我们通过画出轴对称图形另一半的活动，知道了轴对称图形有的是左右对称，有的是上下对称，现在老师提供给大家一些较相似的图形，请你们自己拼一拼，移一移，使它成为轴对称图形。师：进入训练场地中的“我来挑战”里的“移一移”。生：学生利用媒体提供的资源移拼图形。师：请同学汇报移拼的不同结果。生1：生2：（四）、做一做：1、轴对称图形的对称轴由于方向不同，导致图形的变化不同，看来轴对称图形的变化太神奇了！2、它既美化了我们的生活，又陶冶了我们的情操，你们想

7、不想自己来创造美，感受美呢？3、请大家自己动手制作轴对称图形，可以用学具盒中的彩纸剪，或用电子文稿制作，用电脑制作的作品可点击“我要上传”栏目将自己的作品及时发布。4、现在分组进行，每行为一组，分别为ABCDE组，要求作品形式丰富.制作时间为10分钟。5、检查和评价大家的作品制作如何。（从上传的目录中查看）手工作品：电子作品：（设计意图：通过画、移、做等实践活动，充分利用学生已有的数学知识，在学生进一步明确轴对称图形特征的基础上，利用信息技术手段——复制、粘贴、平移、翻转等功能制作出丰富多彩的轴对称图形，让学生在制作美丽作品的

8、同时感受到生活美，将美术作品中的剪纸艺术等融入课堂，使课堂充满生机。再者，能够以学生或学生的课堂制作的作品为契机，及时捕捉到数学学科的内涵。如：当学生成功的手工作品展示后，能够从欣赏评价的角度脱出来，引导学生抓住数学学科的特点，进一步深化轴对称图形有关的知识，使学生在操作后，