试卷评讲教学设计.doc

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1、八年级语文（下册）第一单元试卷评讲教学设计范县龙王庄乡大屯中学教学目标1.通过此次试卷评讲，学生能找出失误的知识点，独立且与同学合作纠错，并分析出错的原因。2.进一步掌握叙事类记叙文的鉴赏方法。3.掌握情景对话类题得答题方法，提高语言实际运用的能力。教学方法1.重点突破法。2.思路点拨法。3.补偿练习法。教学过程一，导入春天到了，小鸟开始在树梢唱歌，在这明媚的春天里，你的试卷上是否也有两只唱歌的“小鸟”—分数？现在无论它在你的耳边唱和的是优美的，还是婉转的曲子，今天我们暂且不论。马上展开你的“大树”—试卷，就第一阶段检测试卷中的一些问题进行探讨，希望对你有

2、所帮助！二评讲过程1.分发试卷语文课代表汇报各小组试卷分配情况：第一小组积累与运用，第二小组综合性学习，第三小组阅读理解，第四小组作文。2.自主分析小组交流每组组长把本组承担的任务，按本组成员的语文程度分配给每个人，各成员把自己认为正确的答案，及解题思路与全组成员进行交流，有解决不了的问题，本组成员互相帮助，本组内有解决不了的，由教师解决。如一组承担的第一部分的1—5小题，各小题分别考察了学生不同方面的知识，学生之间可以把注音，错别字，修辞方法，在小组成员之间交流，形成自己小组内的共同观点，教师根据学生展示的总结进行必要的补充，尤其是存在的共性的问题，如：

3、小题判断下列各句所用修辞方法完全正确的一项是（c）。1.自主评讲接受质疑教师精讲互评当各组把分到的题目在小组内交流完毕，如有质疑，也直接向主讲人发问，本组主讲人不能回答的，由其他组帮助解决，共性问题由教师解答。如，第三组的课外阅读段《老师，你能拥抱我一下吗？》中的20小题“她用双臂严严实实的保佑着他，像只牢牢保护小鸡的母鸡。”请说出这个比喻句表现了老师怎样的精神？我指导学生再读原文，在理解原文的基础上感受老师的精神。学生在认真的读原文后明白：这个比喻表现了老师为了保护学生而奋不顾身的精神。2.各小组中做错题的成员，陈述做错的原因，并说出当时是怎么想的，引导

4、学生总结审题不认真就会容易出错，让学生明白，做题时要认真审题。1.师生一起总结做题方法，当各小组针对某个题做出正确的分析之后，教师总结，尤其要培养学生对阅读分析题的理解，注重语感的训练。评后反思：试卷评讲的目的是纠正错误，分析得失，巩固知识，查漏补缺，并让学生学会分析和解决问题的方法，规范解题，熟练技巧，开阔思路，培养学生分析解题的能力。以往我们老师的评讲方式是教师分发完试卷后，学生先自主看几分钟，然后老师在滔滔不绝的讲对答案，学生茫然的紧记答案。讲解完试卷后，学生的收效甚微。而这种全新的试卷评讲形式，充分发挥了学生的主体作用，让学生在纠正错误的同时，巩固

5、了知识，更有利于学生下阶段的学习。这样的课堂，气氛也很活跃，学生有话可说，教师有必要的时候说，真正做到了双方的互动。