课题总结梁小娟(1).doc

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1、《小学数学课堂练习设计的有效性策略研究》课题总结临渭区育红小学梁小娟“小学数学课堂练习设计的有效性策略研究”这个课题研究，在我们课题组里，已经尝试研究了一个学年了。为了使该课题研究落到实处，我们课题组成员共同努力，通过一个阶段的实验和研究，教师的教学观、学生观渐渐地发生了转变。通过一个阶段的实验和研究，我们的老师在切实关注如何提高课堂教学的质量、在切实关注如何促进自身的专业化成长。老师们在课题研究的过程中，渐渐地养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，教学能力、科研能力也得到了不同程度的提升。学生的数学课堂练习的正确率、有效性在逐渐提高取得了初步的成果。现汇报如下：一、课题研究的回顾

2、1、课题的提出课堂练习是课堂教学的重要组成部分。它是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段和必经途径。因此，教师精心设计每堂课的练习，是完成教学任务，减轻学生负担，提高教学质量的重要手段。为此，我们提出了“小学数学课堂练习设计的有效性策略研究”这一课题，希望能从教与学两个方面来探讨“有效练习的途径”，寻找根治重复低效的课堂练习的方法，力争使课堂练习有效、高效。2、研究目标通过数学练习设计的有效性的研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂，促进教师转变数学活动的视角：培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。3、研究内容课内练习的设计：a、课内

3、练习设计的多样化；b、课内练习设计的兴趣化；c、课内练习设计的层次化。我们数学主力军把课内练习分为基础练习、巩固练习、拓展练习三部分，由易到难，层层深入，是每个学生都掌握所学知识。二、课题研究的实施情况（一）课题研究组成员的学习情况1、加强了理论学习。在校教研室樊校长的带领下，在刘锦萍组长的指导下，我们课题组全体成员利用每周教研活动时间掀起了理论学习和业务培训的高潮。学习了《教学设计理论概述》、《教学设计环节及要求》、《教学设计格式》、《浅谈小学数学练习的有效设计》、《新课程标准下如何设计小学数学练习》、《小学数学练习的有效性研究》、《课堂练习设计的有效性》、《如何写教学反思》等科研文章

4、。2、加大了培训力度。在加强理论学习的同时加大了数学专业业务培训力度。通过对课改前后的教材及教学用书进行对比，在全组进行说数学活动。通过反复磨课、说课、说教学设计、说课堂练习设计、说解题思路等形式促使每个教师对教材编排有整体的认识。（二）阶段性的研究过程学校领导为教师提供了充分的条件，搭建平台，通过走出去，请进来的方式，鼓励教师多学习、多思考。组织教师参加各级教研活动，互动教研，促进了教师的专业化成长，同时也促进了本课题研究的发展。（1）课题组全体成员积极参加学校数学教研组开展的共同体研讨，把在课题研究中的一些困惑拿出来一起讨论，正所谓人多力量大，想出来的点子和解决的方法也很多，促进了课

5、题的发展。（2）课题组全体成员多次观摩教师课堂教学实录。（3）课题组多次开展课题研究课。三、课题研究努力方向。虽然我们这一区级课题已经接近结题，但我们还要继续努力，是练习题设计永远渗透我们数学教学的始终。1、继续加大培训力度，不断优化课题研究教师队伍。2、深入进行课题实验，鼓励课题组教师，大胆实验，反复实践、反复研究、对比分析，总结课题研究的经验教训。回顾一段来的工作，我们感到，在学校领导的关心指导下，在老师们的共同努力下，课题的研究已有了良好的开端，并已取得了初步成效，在今后的工作中，我们课题组成员更要脚踏实地，勇于实践，积极探索，及时总结经验，制定下一步工作的计划，使课题的实验研究工

6、作卓有成效的开展下去，努力提高教科研水平。