一年级上册《6、7的加减法应用》教学教案.ppt

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1、一、教材分析本节课的内容是在6、7的认识加减的基础上展开教学的，教材第一次出现利用情境图呈现数学问题的形式，情境图配以大括号和问号，呈现了一个简单求和或求差的数学问题，使学生初步明确、知道两个相关的信息和一个相关的问题，就构成了一个简单的数学问题。有利于学生所学知识同生活实际紧密结合起来，培养了学生视察能力和分析问题的能力，它标志着数学应用题教学的开始，是后面文字应用题过度的桥梁。二、教学目标1、使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画分析问题。2、会用6、7加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验数学、用数学的乐趣。三、重难点

2、1、重点：会用6、7加减法解决生活中的实际问题。2、难点：正确理解大括号和问号的意义；让学生学会观察、分析提出合适的数学问题。6、7的加减法应用猜游戏1、猜猜老师手里有几颗糖。2、看图，说图意，列算式。3+4=74+3=77-3=47-4=3看图观察，图里有什么？用自己的话说一说图的意思。大括号这是什么符号？：表示把两部分合起来，一共的意思。4、2、6分别表示什么意思？为什么用加法解答？左边有只，右边有只。42？只一共有几只？表示一共有几只。图里有什么？请完整地把图意说一说。这道题怎样解答？＝4＋26（只）有两组兔。把左边的4只兔子和右边的2只兔子合并在一起。

3、？只一共有几只？左边有只，右边有只。25说说图的意思。能提出一个问题吗？这道题怎样解答？＝2＋57（只）说说2、5、7表示什么意思。猜谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。谜底：（青蛙）“？只”表示还剩几只。一共有7只，跳走2只。7只？只你看到了什么？你知道“？只”表示什么意思吗？你能完整地说一说图的意思吗？怎样解答呢？＝（只）7－25为什么用减法？6只？只为什么用减法计算？6、4、2分别表示什么意思？一共有只，右边有只。64左边有几只？＝（只）6－42333＋36737-346-422＋57你们今天有什么收获？