李艺全套配套课件教育技术导论PPT2-1-3：文字产生以后的教育形态.ppt

《李艺全套配套课件教育技术导论PPT2-1-3：文字产生以后的教育形态.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、文字产生以后的教育形态文字是语言的结晶化，它可以把语言所表达的信息以符号的形式加以固定，从而使表达的内容脱离当事人而独立存在，信息的表达与传递不受时间和空间的限制。用文字记载信息，是对人类个体有限的自然记忆的扩展。在绳索上打结、在木棒上刻痕、在岩石和洞壁上涂雕和绘画等，人类这种追求和渴望最终导致文字的产生。文字的产生1.文字的产生甲骨文甲骨文，又称“契文”、“甲骨卜辞”或“龟甲兽骨文”，主要指中国商朝晚期（前14～前11世纪）王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字，殷商灭亡周朝兴起之后，甲骨文还延绵使用了一段

2、时期。是中国已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号，下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态。现代汉字即由甲骨文演变而来。1.1楔形文字楔形文字是源于底格里斯河和幼发拉底河流域的古老文字，这种文字是由约公元前3200年左右苏美尔人所发明，是世界上最早的文字之一。在其约3000年的历史中，楔形文字由最初的象形文字系统，字形结构逐渐简化和抽象化，文字数目由青铜时代早期的约1000个，减至青铜时代后期约400个。1.2圣书体圣书体（或称碑铭体，正规体，俗称埃及象形文字，是古埃及人使用的一种文字体系，由图形文字，音节文

3、字和字母构成。它是最早的文字形式，书写正规，图画性强，使用时间是公元前3000年到公元4世纪。1.3中国象形文字象形文字(Hieroglyphic),是华夏民族智慧的结晶,是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，是世界上最早的文字，也是最形象，演变至今保存最完好的一种汉字字体。它是纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。1.4文字的出现，为文化的积累和传递脱离经验主体提供了媒体。信息的传递不再仅限于“面对面”的“身教”了。文字的产生不仅提高了知识外储的效率和系统性，也为突破时

4、间和空间限制、摆脱个体间口说耳受的“面对面”交流状态创造了条件，是进入传统物化媒介阶段的标志。文字用于信息传递2.文字产生以后的信息传递文字记载信息2.1文字促进了教育的专门化公元前三四百年间从希腊各地聚集到雅典来的智者们（sophists）是一批传授知识和辩论技术的职业大师，他们收取高额学费，广招门徒，教学生以争论辩驳的技术，要求学生既有广博的知识，又精于演说。在这个时期，语言既是教育的主要内容，也是教育的主要手段，可谓把口耳之术推向了极致。2.2文字促进了教育的专门化春秋战国时期诸子竞相传播自己的学说，主要以

5、聚徒讲学的方式传授。老师口授其说，弟子耳受其言，再以诵说的方式讲习转述之。“教书先生”领着全体学生摇头晃脑、类似“唱读”的“教书”场景，成为人们对古代教育（主要是文字教育）的刻板印象。2.2学校教育教育不仅有了专门的场所，而且还有了专门从事教育活动的教师，这标志着教育从其它社会活动中分化出来，成为人类认识和实践活动中一个相对独立的专门领域，教育本身的自觉程度大大提高。从教育内容和教育形式都逐渐系统化和专门化，从而大大加快了教育的进程，提高了教育的效率。2.3学校教育现代学校教育，技术媒体更加丰富，不仅仅是用笔墨纸

6、张来作为承载信息的工具。上图：聋哑学校的老师用ipad上课右图：先进的现代化教学设备2.3谢谢！