初中思想品德教学评价方案.doc

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1、初中思想品德教学评价方案思想品德课程评价是促进学生思想品德健康发展的重要手段。思品教师改变过去单凭考试评价学生的方式，制订有益于学生道德发展的多元评价。一、教学评价原则1.方向性原则2.可行性原则3..主体性原则4.发展性原则。　二、评价方法　　新的评价机制应该结合课堂、课外、测试和德育表现综合起来构成学生的思想品德课程分数。具体参考如下：　　1.课堂表现（20%）学生的课堂表现划分为A（20）、B（15）、C（10）、D（5）四个等级，根据学生在上课时的关注度、参与度、纪律及平时作业反馈计入不同的等级，每次课一个评定，由学生的学习小组集中评定反馈，教师审核，学期

2、结束时按照每名学生平均分数计入。2.课外实践（20%）课外实践评价也可参考课堂表现的等级划分计算方法，由各个实践小组共同评选，教师审核，不应该限定每个等级的人数，如果大家都做得好，应鼓励大家在实践中获得高分。　　3.考试（30%）每学期的期末测试采用个案分析，测试，调查报告、小论文，模拟法庭，新闻播报等形式。总分的30%计入总成绩。　　4.德育评价（30%）　德育评价的分数由思品老师和班主任老师结合学生的日常德育表现共同评定。教师在自然状态下，有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为，并记录下来，作为对学生进行引导和评价的依据。

3、有不良行为的适当扣分，有好人好事的适当加分。品德多元评价是学生成长的阶梯，教师在应用时应站在一个制高点上，以发展的眼光去评价、看待每个学生，使他们在多元评价的关注中茁壮成长。