高考语文“作用”类试题突破.ppt

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1、高考语文现代文阅读疑难突破之“作用”类试题疑难定位出镜率很高，采分点不定。思路要完整，可保高满分。技法攻坚一.了解作用类试题常见提问方式。二.明确作用类试题答题思路要点。三.清楚作用类试题解题执行步骤。【提问模式】1、作者这样写有什么作用（或好处、效果、用意）？提问变式：①为什么这样写？②为什么要写这一内容？③删去这一部分可以吗？（有时候“为什么”需要回答原因，有时候需回答作用，需要同学们在做题过程中认真分析题干要求二.作用类试题答题思路要点三个思考角度：㈠内容上㈡结构上㈢表达上(情感或效果）一、开头、中间、结尾部分的作用（一）、首段或开头的作用：1.思路（1）、从内容上来看：统领全文；开

2、门见山，点明题旨；表达与主旨相关的某种感情，蓄势或奠定感情基调；激发读者阅读兴趣；点明写作缘由；制造悬念，引人入胜或发人深思。（2）、从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫或埋下伏笔；照应/呼应题目；呼应结尾。（3）、从效果上来看：如果首段连续发问，首段有引人入胜或发人深省的作用；连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。还有设置悬念的作用；①文章或段落开头：①开篇点题；②总领全文；③引出下文；④为下文作铺垫；⑤营造氛围或奠定感情基调；⑥制造悬念，引人入胜或发人深思。②文章或段落中间：①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文作铺垫，引起下文。④衬托和反衬。③文章或段落结尾：①总结全文；②

3、卒章显志、点明主题；③升华感情（记叙文、散文）；④强化或深化主题（议论文）；⑤呼应开头，使文章结构首尾圆合；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。7、发人深思，引发读者思考；（有这样作用的试题，往往这一句很含蓄，一眼看不透，即有点"看不懂"）二、标题的作用思路：（1）．内容上：表层：交代故事发生的时间、地点、季节、背景、环境、内容、对象、情节等。深层：暗示或表现文章主题、主要情感等（２）．结构上：彰显线索、统领全篇等（３）．效果上：吸引读者、有文采有意境、引起读者思考、奠定感情基调、渲染气氛等、修辞效果（比喻、拟人、双关、反复或者其他）☆☆文中引用的作用☆☆（古典诗文或格言）1、有力地论证了观

4、点；2、增强了说服力；3、增加文章的文学色彩，增加文采（引用诗歌等）；增加文章的可读性、趣味性（传说神话等）；丰富文章内容铺垫、承上启下及揭示主题。四、人称作用１．思路：（1）.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。（2）.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。（3）.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。景物描写作用第一步：分析环境本身的特点自然环境描写：表现了……地域风格提示了……时间、季节渲染营造了……氛围社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实第二步：分析环境描写与人物的关系1、衬托人物

5、……心理2、交代人物……身份3、表现人物……性格第三步：分析环境描写对情节的作用推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。第四步：结合文章中心作答深化了文章……主题（中心）表达技巧、语言特色及效果四个方面：㈠表达方式。㈡修辞手法。㈢表现手法。㈣语言特色。备考知识链接㈠表达方式。1.记叙2.描写3.说明4.议论5.抒情记叙文中的议论：画龙点睛、揭示主题。议论文中的记叙：例证。说明文中的描写：点染作品、生动形象。夹叙夹议：轻松活泼、阐发议论增强趣味。议论以记叙为基础，记叙为议论提供事实依据，立论有据，说服力强。1.记叙（）⑴叙述人称：第一人称“我”：真实感强，便于直接议论和抒情。第二人

6、称“你”：①拟人，使语言生动；②便于抒情，③或便于直接对话。增强抒情性和亲切感。第三人称“他”（她）：不受时空限制，便于描写多方面的内容，并且更理性、更客观。多种人称：叙事角度丰富，便于灵活抒发情感。（分别指出两种人称作用）叙述人称、叙述方式1.记叙⑵叙述方式：①顺叙：②倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，引人入胜或发人深思。③插叙：给中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严谨，内容更加丰富。☆☆☆☆④补叙：补充解释，对下文作某些交代。⑤平叙：☆☆插入史实或某一事件的作用☆☆1.插入史实：①以古证今或借古讽今；②如果在史实前后有总括性语句或总结性语句，那么，插入的史实往往就

7、具有例证的作用。2.插入某一事件：结构上往往具有承上启下的过渡作用，内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。2.描写描写角度：正面描写（渲染、感染读者）、侧面描写（正衬或反衬，使对象特征更加鲜明突出）。对象属性：人物描写、环境描写、场面描写及细节描写。人物描写：肖像（外貌）描写、行动（动作）描写、语言（对话）描写及心理描写。（可用各种修辞，展现人物内心世界、性格特征。）景物、场面描写：自然