浅析多媒体教学技术在初中数学教学中的运用.doc

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1、浅析多媒体教学技术在初中数学教学中的运用【摘要】数学是一门基础学科，但是数学课堂教学的效率并不高。在进行数学教学时，教师可以运用多媒体技术进行教学，提高课堂教学的效率。通过运用多媒体技术进行课堂教学，可以激发学生的学习兴趣；突破教学的重点、难点；增加课堂教学的容量。【关键词】多媒体；学习兴趣；重点难点；教学容量数学是一门基础的学科，由于数学知识具有抽象、严密、逻辑性较强的特点，在进行数学教学时，如果教师采用单调的教学手段，只是依靠黑板和粉笔进行数学教学，就会让学生感到数学学习毫无趣味性，学生在数学学习上也会遇到更多的难题，从而影响学生数学学习的主动性，不能使数学课

2、堂达到满意的效果。随着新课改的实施，提高课堂教学的质量，提高学生的学习效率己经成为了课堂教学的主要任务。在数学教学屮，怎样才能够化枯燥为形象，化抽象为具体呢？自从多媒体技术出现之后，很好的解决了数学教学中的难题。笔者在初中从事数学教学工作多年，口从多媒体教学手段出现以后,就对其进行了研究，并运用于教学活动当中，使得数学课堂的教学效果有了明显的提高。下面，笔者就多媒体技术在初中数学教学中的运用谈谈自己的认识。1运用多媒体技术进行教学，可以激发学生的数学学习兴趣。兴趣是最好的老师，只要学生对数学学习产生了兴趣才会在数学学习上更加积极。但是，在传统的数学教学中，教师单调

3、的教学方法，不能够激发起学生数学学习的欲望,学生们把数学学习当中一种负担。多媒体教学手段和传统教学手段相比具有其独有的优势。多媒体具有把声音、色彩、动画等结合在一起的优势，通过多媒体教学形式的多种展示方法，学生们的感官受到了多方面的刺激，他们的吸引力被吸引，学习的欲望被调动，学生学习的积极情感被激发，有了主动学习的动机。例如：在学习《直线和圆的位置关系》这一部分的教学内容时，传统单一的讲授方式让学生毫无兴趣，甚至有些学生会昏昏欲睡。如果教师借助多媒体手段向学生展示直线和圆的位置关系画面，一定会收到不一样的教学效果。教师可以利用“日出”的画血向学生展示两者之间的关系

4、。教师可以向学生展示太阳刚刚升起和地平线相交、相切、相离的三种关系，让学生通过多媒体课件的展示对这三种关系有了切身的感受。然后，教师把太阳抽象成圆，地平线抽象为直线，学生自然会对本部分的知识理解更加深刻，认识更加清晰。2运用多媒体技术进行教学，能够有效的突出教学的重点、突破教学的难点。在传统的课堂教学中,教师只是经过反复的强调突出教学的重点内容。但是，由于课堂教学的枯燥，许多学生在课堂教学中不能集中精力，导致学生在课堂教学时也不能有效的把握住课堂教学的重点内容。而运用多媒体技术能够通过多种形式突出教学的重点内容，同时，吸引学生的注意力，让重点内容在学生头脑中留下深

5、刻的印象。教师在制作多媒体课件时，可以利用文字的闪烁效果、字体的不同、声音等方式突出重点的教学内容，方便学生更快、更好地掌握更多的重点内容。如何突破教学的难点一直是困扰教师的重要问题。在运用多媒体技术进行课堂教学过程中，教师可以把抽象的数学教学内容形象化、具体化，讣学生获得更多感性上的认识。由于初中生的感性思维能力较强，他们在获得感性认识Z后，进过自己的思考，把所获得的感性认识上升为理性认识，对知识的理解会更近一步，对教学的难点知识做到了有效的突破。3运用多媒体技术进行教学，能够增加课堂教学的容量。传统课堂教学中，教师在进行讲授教学内容的同时，还要进行板书，这样会

6、花掉更多的时间。而在运用多媒体技术进行课堂教学时，教师需要在课前把教学内容制作成多媒体课件，在课堂上只需要根据教学进度点击多媒体教学课件就能够向学生展示教学内容，为谍堂教学节约出了一定的时间。这样，教师在进行课堂教学时就能够把节约出的时间利用于其它知识的讲解，从而增加课堂教学的容量。由丁在运用多媒体技术进行课堂教学前需要制作出多媒体课件，教师就要认真学习计算机技术，提高自己的计算机水平，以制作出更好的多媒体课件，更加方便的进行课堂教学。这样，就能够更好的节约出课堂教学的时间，让学生在课堂上学到更多的数学知识。多媒体教学技术作为一种先进的教学手段有着其自身的优势，但

7、是，多媒体教学技术也有其不可避免的缺陷。作为一名教师耍真确认识多媒体教学技术的双面性特点，做到趋利避害，更好的发挥出多媒体教学技术的优势。