浅谈如何培养初中生英语阅读能力.doc

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1、浅谈如何培养初中生英语阅读能力【摘要】阅读是学好一门语言的主要环节之一，在英语教学中占有重要的地位。英语阅读能力在英语教学中变得越来越重要。这就要求我们在平时的教学过程要有效培养学生的阅读能力。作者就如何培养初中生英语阅读能力提出了自己的一些看法。【关键词】中学生；兴趣；阅读技巧大量广泛的阅读是语言学习的制胜法宝，是英语技能的重要组成部分，一直在英语教学中占有非常重要的地位。掌握阅读技巧是提高英语综合能力的重要的一种途径，也是在中考中取得好成绩的资本。怎样培养英语阅读能力，如何有效激发学生的学习欲望，并引导学生主动参与学习，现结合我的阅读教学粗浅地谈

2、谈我的做法和体会。一、阅读前先要激发学牛的兴趣，增强他们的自信意识兴趣是最好的老师，是学习的内在力量。新的课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效学习策略”放在首位。的确如果学生对阅读产生了兴趣，就能有效激发潜能，克服因曾经的阅读困难带来的恐惧心理，积极的情感如自尊、自信、愉快等能创造有利于学习的心理状态，从而增强他们的自信。1.通过有趣的课堂教学激发兴趣在以前的英语阅读教学过程中，通常是通过对文章进行逐字逐句的翻译讲解，让学生在书上把所有的重点词组和句型划下来，将文中的有关语法知识点写上满满一黑板。这

3、样老师讲着累，学生听着也累。这种教学方法不但收效甚微，而且使课堂变得枯燥无味，学生久而久Z就产牛了厌烦的心理，失去了阅读英语的兴趣。怎样让英语阅读课生动有趣呢？可以利用问答法，围绕课文的中心来设置问题，问题要由浅入深，前后环环相扣。用出示具体的问题为任务目标，供其阅读思考、练习。此外，在教学过程中要注意用多种方法和手段，比如游戏、竞赛、小组合作等等，这样就避免了单一的枯燥的翻译讲解，使学牛对课文有整体感知，对学生的阅读能力的提高有很大的帮助。2.通过课外阅读增强学生的自信由于每个学生的知识面和理解能力、判断能力各有不同。课外阅读材料我常选用一些具有趣

4、味性、适用性较强的，生词量一般在3%左右的文章作为补助材料来激发学丫的兴趣。课外阅读，既为泛读，就不要字字推敲,过多地细抠语法结构、时态等，而首先耍注意材料的内容，如人物关系、故事发展、作者的写作意图等。简单的内容有利于巩固基础知识，因此，阅读的难易程度要适中，原则是先易后难，多易少难。然而,学生普遍认为英语阅读犹如攀登高峰一一难。过多的失败，给他们造成过重的心理负担，自认为无能为力。怎样让学生在阅读训练课屮尝到“甜头”，得到成功的体验？从低标准、低要求开始，循序渐进，增强学生的口信心。在教学中适当放慢进度，降低标准与要求，根据不同学生的实际能力设置

5、等级不同的任务，让成绩好的学生完成比较难的任务，比如回答课前的思考问题，让中等的学生完成查找短语或翻译句子等简单的任务，这样让学生在“完成任务”中享受成功的喜悦，无论做题结果怎么样，都要采用鼓励性原则。学生在阅读中尝到了“甜头”，得到愉快的心理享受，克服畏惧心理，从而大大提高了阅读兴趣。二、扩大词汇量，促进阅读词汇是语言的三大要索之一，更是阅读理解的基石。学生在阅读时所遇到的首要问题是词语障碍，一旦见了生词，就不知如何是好。因此在教学词汇要注意下面几个内容，首先，我常告诉学生文中第一个字母大写的单词多数是人名或地名,出现在句首的大多是人名，出现在句首

6、或句中大多是地名，不必翻译。这样对刚接阅读的学生就减少点心理压力。其次，在教词汇时逐渐教学生构词知识来帮助学生扩大词汇量。例如利用转化法帮助学生灵活理解词汇，water作名词时意思是“水”作动词时意思是“浇”，play动词是“玩”名词是“戏剧”。再次，要让学生学会自己归类单词特性。如七年级出现run—runner,教师要让学生自己归纳整理常见动词play—player；singsinger；swim—swimmer,这样大大地丰富了学生的词汇，提高学生理解词汇的能力，从而激起学生“要读”的愿望。最后，在我们讲动物、食物、天气、职业话题时最好拓展几个

7、常出现的词汇，如果阅读屮出现这些词，学生就感觉多记儿个单词的必要了。这些做法都会帮助学生扩大词汇，也会促进学生积极阅读。三、培养学生的阅读基本技巧和方法，提高阅读效率由于我们所得到的知识有50%来自阅读，同时由于阅读能给学生提供广泛的语景并能解决因背景和文化差异而造成的困难，所以培养学生良好的阅读习惯，使之掌握一定的阅读技巧，对提高学生的阅读能力至关重要。1・使学牛恰当使用默读和朗读的技巧英语默读是最符合实际需耍的阅读方式。默读远比朗读速度快。阅读教学的最终目的是培养学生的默读能力，但默读又是朗读的基础，朗读是默读的进一步深化，两者互相促进，。我认为

8、一篇新课文，首先让学生默读，了解课文大意，用默读认知课文的表层理解；在学生掌握了正确的语音语调、基本语义、句