一分钟能干什么教学反思.doc

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1、一分钟能干什么教学反思反思一：一分钟能干什么“一分能干什么”这节课，是北师大版二年级上册第六单元的内容。它是在学生认识了“时”的基础上，进一步了解时间单位“分”。“一分钟”这个概念是比较抽象的，为了让孩子们很好的感知其时间概念，具有初步地时间感，我根据孩子们的生活积累设计了教学过程。首先，创设生动地教学情境，用“猫和老鼠”的动画片把孩子们吸引到数学活动中来，因为每一个孩子都喜欢动画片。这样，学生爱学、乐学，把学生的内在需求激活了，学习的兴趣也提高了。另外，创设各种有趣地活动，让孩子们参与其中，在活动中逐步感受“一分钟”的长度。本节课，我设计了一系列有趣的活动：1、读书，一分钟大约

2、阅读多少个字；2、写字,一分钟大约书写多少个汉字；3、背口诀，一分钟大约能背多少句乘法口诀；4、做口算题，看看自己一分钟能做多少道口算题；5、做一件自己喜欢的事情，估计一下一分钟时间的长短孩子们在这些有趣的活动中自主、合作学习，探究、体验一分钟的长度。学生在原有的生活经验和已有的知识背景下，又有了新的体验。最后，让学生了解一分钟还能干什么？例如：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张***。；一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字；一分钟，人大约可以走80米。;一分钟，汽车大约可以跑1200米；一分钟，激光大约可以走1800万千米。从而让学生感知“一分钟”的重要性。存在的不

3、足：1、上课比较粗糙。课已经上完了，但学生的1分钟还在老师的计时表中，还没有形成自己的1分钟,还没有内化。2、课堂语言的描述不够精练，需要进一步的完善和提高。3、在制作课件上能力不够，需要加强技术上的学习。反思二：一分钟能干什么教学反思今天是开学第一天，上了五节课，嗓子好疼，但是很开心，和孩子们之间的交流很愉快。今天我上的一课是《一分钟能做什么》。在上课之前，我先给同学们拜了个晚年，同学们感到很新鲜，脸上充满了喜悦，纷纷鼓起了掌。好的开始是成功的一半。接下来的课，在孩子们的笑声、惊讶声和略有所悟的疑惑中进行着。一开始在设计课的时候，担心内容不够充实，可是几堂课下来，有几节出现了没

4、上完的情况，反思下来，觉得有的环节出现啰嗦、拖沓的情况。比如，首先，在体验完一分钟有多长之后，我让学生说一说一分钟之内想干什么这个环节，与之后在教室内实际试验之前想干什么出现重复。其次，在我让学生谈一谈感受时，我得太啰嗦，总是担想，真是“多说无益”。心孩子们说的不够清楚、全9就拉过来多说几遍,后来想通过感受一分钟、测试时间观念的环节，我发现大部分孩子的时间观念存在缺失或者很差的现象，我想培养孩子的时间观念就显得非常重要了。整堂课孩子很感兴趣，并且很乐于计算一分钟之内自己所做的事情。重要的是有些孩子可以体会到、感悟到时间多么宝贵，应该珍惜时间、“挤”时间等一些道理。这就是我的收获，

5、也希望孩子们有所得。反思三：一分钟能干什么教学反思“一分能干什么”这节课，是北师大版二年级上册第六单元的内容。它是在学生认识了“时”的基础上，进一步了解时间单位“分”。“一分钟”这个概念是比较抽象的，为了让孩子们很好的感知其时间概念，具有初步地时间感，我根据孩子们的生活积累设计了教学过程。首先，创设生动地教学情境，用“猫和老鼠”的动画片把孩子们吸引到数学活动中来，因为每一个孩子都喜欢动画片。这样，学生爱学、乐学，把学生的内在需求激活了，学习的兴趣也提高了。另外，创设各种有趣地活动，让孩子们参与其中，在活动中逐步感受'‘一分钟”的长度。本节课，我设计了一系列有趣的活动：1、读书，一

6、分钟大约阅读多少个字；2、写字，一分钟大约书写多少个汉字；3、背口诀，一分钟大约能背多少句乘法口诀；4、做口算题，看看自己一分钟能做多少道口算题；5、做一件自己喜欢的事情，估计一下一分钟时间的长短……孩子们在这些有趣的活动中自主、合作学习，探究、体验一分钟的长度。学生在原有的生活经验和已有的知识背景下，又有了新的体验。最后，让学生了解一分钟还能干什么？例如：一分钟，银行点钞机大约可以点1500张***。；一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字；一分钟，人大约可以走80米。;一分钟，汽车大约可以跑1200米；一分钟，激光大约可以走1800万千米。从而让学生感知“一分钟”的重要

7、性。存在的不足：1、上课比较粗糙。课已经上完了，但学生的1分钟还在老师的计时表中，还没有形成自己的1分钟，还没有内化。2、课堂语言的描述不够精练，需要进一步的完善和提高。反思四：一分钟能干什么教学反思这节课得到了较高的评价，我本人也从中得到了许多的启示。1.自主探索、获取知识。给孩子足够的时间和空间，创设好问题情境，放手让孩子自己去发现知识。如孩子们随着秒针走一圈后，提出“你发现了什么？”孩子们各抒己见，有的说发现秒针走得很快,分针走得很慢；有的说秒针走了一圈是60秒，有的说分针