小学语文新课程标准学习反思.doc

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1、小学语文新课程标准学习反思通过教师进修学校为新老师提供的远程进修课程，我认真学习了小学语文新课标的每一项内容。现在我任教四年级语文，对于小学中年级阶段的课标，我进行了认真的研读。首先，在识字与写字方面。1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4,能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。第二，在阅读方面。1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出

2、疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。10、养成

3、读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。第三，在习作方面。1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6、根据表达的需要，使用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显错误的词句。8、课内习作每学年16次左右。第四，在口语交际方面。1、能用普通话与人

4、交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。最后，在综合性学习方面。1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。通过认真学习

5、课标，我精心准备了苏教版四年级上册《李时珍夜宿古寺》这篇课文。本节课我的教学目标是：1、学会本课生字，理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、断垣残壁”等词。2、能正确、流利地朗读课文，相应介绍李时珍及《本草纲目》。教学重点是：1、学习字词；2、通读课文。难点是理解上述三个四个字的词语。为了达到教学目标，我的教学设计是按照字、词、句、段、篇的顺序引导学生逐步掌握知识。由于四年级的学生已经具备初步的独立识字能力，因此我将课后的汉字描红作为预习作业，今天直接进行检查并投影反馈。而且给了学生1分钟的自学时间,马上进行了听写，大概有四分之三的同

6、学能够全部写正确。接下来我将词、句、段结合起来进行。学生通读课文后，出示本课三组生词。在学习生词这一环节，为了让学生充分理解词义，我采用了两种方法，一是通过字典查关键字词，二是联系课文内容。这样就将生词放入到课文中的句子与段落中，通过反复朗读，使学生自己有所感悟。最后，请5名同学又通读了一遍课文，这一遍通读，除一名同学读的不够准确流利之外，其他四名同学均能注意不同标点符号间的停顿，正确、流利的朗读课文，并适当的加入感情色彩。课堂练习，我让同学们做的是课后第三题，用上给出的词语说一段话，描述夜晚的景色。两名同学均用了全部给出

7、的词语，基本上概括了文章的大意，而没有自己造句或写一段话。以上是我的讲课思路，课后我进行了反思，有以下几点：1、没有进行生字的认读，只是进行了听写。课堂结束后，个别同学仍然有不会读的字。2、生字听写后，反馈不够充分，只是简单的了解全对的同学有多少。3、理解词语含义这一环节，节奏过慢，影响了对整篇文章阅读的时间。4、对学生的阅读训练不够充分，本课一共完整的阅读的2遍，其余均为重点段落的练读。5、由于临时修改课件，在今天正式讲课的过程中，有一张课件操作失误。不积珪步无以至千里，不积小流无以至江海。在今后的教学中，我将继续认真学

8、习并实践课标，在教师这个岗位上洒下自己的辛勤与汗水，与学生共成长。