“我心目中的好老师“感言模板(汤丽萍).docx

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1、我心目中的好老师——模板姓名汤丽萍性别女年龄44学历大专职称中教二级教龄24职务所任学科初中地理课题名称学生作业全文或摘录一份对自己触动较深的学生作业。老师是我们认识的第一位地理老师。她执教多年，教学经验丰富，早以桃李满天下，脸上的皱纹足以证明她为许许多多的学生传授知识的艰辛。在第一节地理课上，我凭借着暑假在家对地理知识的初步学习，赢得了何老师对我的器重。说一句老实话，当时我们班同学对地理课没什么兴趣，自然也不会对地理老师有什么好感。这也成为了我这个地理课代表最头疼的问题。在接下来的几节课里，老师展现出她惊人的教学才能，上课时，她语言风趣幽默，时常让我们开怀大笑；她的教学切入实

2、际，通俗易懂；她批改作业认真仔细，对我们很是负责；她十分谦虚，总是说何老师教育经验丰富……总之，她使我们对地理产生了浓厚的兴趣。我的感言可围绕“教师职业的神圣“谈感受，谈谈静心教书、潜心育人，用高尚的师德，成为对学生最生动、最具体、最深远的教育。谈及教育离不开教师，但教育、教师是两个概念。教育指方针、规模、层次、服务对象等等，是宏观方面的问题；教师则指从事教育事业的人。不同的人，不同的岗位，高学者与普通教师，都有不同的认识。第一、教师职业，是我最崇高的信仰、最仰慕的职业。信仰有多种，但从教的信仰，则最具有社会实际意义。因为教师是文化知识的承载体，继而无私传递给一代又一代人，使知

3、识得到延续、传播、升华，这不是人生最具实际意义的、最高理想境界、最珍贵的劳动价值吗？工厂生产的商品有使用价值，仅有一次或多次，但毕竟有限，而教师加工的“商品”是人，人对知识的使用、传承是无限的；知识对社会发展、文明、进步的推动力也是无限的；教师勤于致学，既要满足学生对知识的要求，又能启迪学生的潜能发挥，使学生变得更智慧，更聪明，更富创造力的劳动。第二，教师使知识生命绵延不绝，是从教者的最高理想境界，是人生的最大快乐。人的个体，新陈代谢，生与死互为存在，事物必然，不必恐怖。然而社会是由个体集成的总寿命，这个社会群体寿命是永存的，并且从低级到高级、从野蛮到文明；从一般认知到科学认知

4、的全新过程；个人在历史的长河中微不足道，而历史知识总量则是无限厚重的。几千年来，不论是先贤、圣人、科学家、思想家，没有一位不是由老师传授知识及自己勤奋而成名成家的。教师们通过辛勤耕耘，接过先人接力棒，又将自己知识传承下去，师生不仅传递知识，而且传递着社会文明和情感，这种文明情感，在当今社会，可以算较纯洁的了。人生的哲理，究竟是甚么？我想个人的生活当以享受理想之幸福，身为教育者，为了下一代的更高幸福；为使知识生命绵延不绝，做一个文化的续命人，将是我们从教者最大幸福与快活。（可加页）评议：单位：姓名：日期：