《光的色散》教案.doc

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1、《光的色散》教案一、教学目标1、 知识与技能（1）、了解光的色散的概念，了解光的色散现象。（2）、知道物体的颜色由什么决定。（3）、知道光的三原色。2、过程与方法通过观看录像了解光的色散、物体的颜色以及光的三原色和颜料的三原色，体验获取知识的过程和方法。3、   情感态度与价值观通过观看录像获取知识的同时，使学生感受到学习物理的乐趣，乐于参与物理学习的活动。二、教学用具红纸、树叶、白纸。三、、教学过程（一）、情境设置，引入新课老师：我们为什么能看见物体？学生猜想：有光射入我们的眼睛。老师：同学们的猜想是否正确，这节课我们就来探究这个问题。（二）、 进行新课1、　光的色散：太阳光（白光）通

2、过三棱镜时，发生了折射，太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这就是光的色散现象。（1）光的色散现象表明：白光不是单色光，它是复色光（2）大自然中的彩虹、日晕等现象，都是由于光的色散而形成的。2、物体的颜色(1)不透明物体的颜色是由它反射的色光的颜色决定的；　　 (2)透明物体的颜色是由它透过的色光的颜色决定的； （a）白色物体反射（或透过）所有的色光.（b）黑色物体吸收所有的色光.3、光的三原色和颜料的三原色　（1）　红、绿、蓝叫做光的三原色　　（2）品红、黄、青叫做颜料的三原色　4、讨论前面的几个猜想是否正确？ 练习1、雨后天空出现的彩虹是太阳光的   现象，这一现象是英国

3、物理学家      通过     镜研究发现的。此现象表明白光是     光。（填“单色”或“复色”）2、在文艺晚会上，一位身着白衬衣绿裙子的演员在舞台的红光照射下，我们看到她的衬衣呈现  色，裙子呈    现  色；如果用绿光照射，则衬衣呈现  色，裙子呈       现  色。3、如果一个物体能反射所有的色光，则该物体呈     现  色；如果一个物体能吸收所有的色光，则该物体呈    现   色；如果一个物体能      所有的色光，则该物体是透明的。4、在烈日照射下，身着白色衣服和黑色衣服相比，哪个更热些？为什么？5、屏幕为什么做成白色的？