景阳冈教学设计及反思.doc

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1、《景阳冈》教学设计及反思[教学目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会武松豪放、倔强、勇敢机智的英雄性格。[教学重点]武松赤手空拳打死老虎的部分。[教学难点]了解武松的英雄性格。[教具]挂图、《好汉歌》磁带[教学时数]一课时[教学过程]一、歌曲导入师：同学们喜欢看电视吗？生；喜欢。师：下面老师请同学们听首歌，猜猜它是哪部电视剧的主题曲。（播放歌曲）生：《水浒》师：是的，《水浒传》是我国的四大名著之一，作者施耐庵塑造了108个英雄好汉。你知道谁？生：林冲、宋江、李逵、、、、师：看来同学们对《水浒》并不陌生，今天我们要学的这篇课文写的就是其中的一个好汉武松。（板书课题

2、）二、检查预习课文写了一件什么事？（武松在景阳冈上赤手空拳打死老虎）一、推前想后、理清课文脉落1、课文除了写武松打虎还写了什么？生：喝酒、上冈、打虎、下冈2、按照以上的顺序给课文分段。（四部分）3、你最喜欢哪部分内容？（武松打虎）二、学习武松打虎1、武松是怎样打虎的？请同学们边看书边听老师范读。2、从这部分内容中你体会到什么？生1：体会到武松的机敏、勇敢、力大无穷生2：老虎的凶猛、强悍3、武松知道冈上有虎吗？生：知道。师：从哪看出？生：酒店喝酒店家的劝说、官府的榜文。过渡：“明知山有虎偏向虎山行”，我们就到课文中去体会一下武松的英雄气概。三、了解武松的性格特点。1、用笔划出描写武松语言

3、和心理活动的句子，想想从中你体会到什么？2、学生交流、体会3、分角色朗读一、拓展延伸有人说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该在读了。你同意吗？说说你的看法。[板书设计]13、景阳冈景阳冈》教学反思（绝对关注五个字）古典小说、《水浒传》、《景阳冈》、武松这一串词你们绝对关注，而且过目难忘。教好《景阳冈》，是我们的绝对责任，武松打虎的惊心动魄的场面，一定让你瞠目结舌，绝对眼球。这篇课文我主要抓住五个字：酒、虎、扑、闪、挨。一、绝对关注“酒”。我教课文描写“酒”的内容，先让同学们快速默读这一部分，并画出描写“酒”的语言。通过对“酒”句的品读，归纳出三点：1、这酒真有气力；2、“三碗不

4、过冈”、“透瓶香”、“出门倒”；3、共吃了十八碗。通过比对，体会武松豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。二、绝对关注“虎”。课文在谈话中写到“虎”，我也让学生读读“虎”句。师生共同交流“虎”的语言，得知：1、虎伤了三二十大汉性命；2、官司的榜文：……请勿自误。3、虎的勇猛（这里移后教学）。这样，了解武松“明知山有虎，偏向虎山行”的性格。三、绝对关注“扑”。课文集中篇幅描写了老虎的凶猛，着重写了猛虎的进攻，以“扑”为开导，抓住老虎“一扑、一掀、一剪”来势汹汹的描写，来衬托武松的沉着机敏。四、绝对关注“闪”。文章为了表现武松的机智勇敢，写了武松竭尽全力地“闪”、“一闪、一闪、一闪”。我在

5、教学时绝对予以关注。五、绝对关注“挨”。课文结尾写武松“一步步挨下冈来。”这里的“挨”字用得准确贴切，极为传神。为了让学生体会这个“挨”字的神韵，我采用换字法，请进“走”、“跨”、“踏”……进行对比，从而反衬出武松刚才与老虎进行的确是一场恶斗。   一堂课，如果与设计好的教案大相径庭，面目全非，才算得上一节真正的好课，因为这才是自己的。