高师学生说课技能训练的有效策略研究.pdf

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1、2009年第6期广西教育学院学报NO．6，2009(总第104期)GUANGXlJlA0YUXUEYUANXUEBAO(SerialNO．104)高师学生说课技能训练的有效策略研究朱汝葵范建春陈瑶(广西师范学院化学与生命科学学院南宁邮编：530001)摘要：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，也是教学研究的一种重要方式，说课训练又是有效提高教师分析教材、处理教材的能力以及教学设计能力的重要途径。随着说课理论研究的推广与实践，高师学生“说课难”的问题也日益凸显。文章通过分析高师学生说课现状、存在的问题，探索有效提高高师学生说课技能的教学模式、训练方法与策略。关键词

2、：高师学生说课技能训练方法策略研究中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006—9410(2009)06—0157—03说课作为一种新的教学研究方式，不失为从1．2说课的基本程序根本上提高教师的施教能力，促进教育科研，培养说课的基本程序主要由三部分组成⋯：一说教师综合素质和全面推进素质教育的有效途径1]。教材，二说教学方案，三说教学过程。如图l所示。近年来，我国教育工作者对说课理论及其操作做这个基本程序体现了说课的基本要求、基本内容，了大量研究，说课也经历了由盲目到自觉，由不科反映在现代教育科学理论指导下教师实施课堂教学、不规范到比较科学规范的过程，说课理论

3、已日学前必须经历的思维过程。见成熟和系统。然而，随着说课理论研究的推广与实践，高师学生“说课难”的问题也日益凸显。因此，加强高师学生说课能力的培养，探讨有效提高高学师生说课技能训练的方法与策略又成为高师院校教师教育改革研究的热点问题。1．说课概述1．1说课的定义说课是教师面对同行专家，以科学的教育理论为指导，将自己对课程标准及教材的理解和把握、课堂程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活动l2]。说课的含义有广义和狭义的理解，狭义的说课是指教师以口头表达的方式，将某节课的教学设图1说课的基本程序计作理性化论述和

4、实践过程的说明。广义的说课具体而言，说课就是要说明“教什么”“怎么由教案、说稿、口头表述以及听者的评价等构成。教”“为什么这样教”。“教什么”应说清课题章节和一157—内容，进行教材分析；“怎么教”应说清教法、学法理论依据的教研过程。这就对高师生的语言表达和教学手段，通过描述教学程序，包括课堂教学结能力、逻辑思维能力、心里素质等方面均有较高的构、步骤、各环节师生的重要活动安排和调控，展要求。高师生只有经过一定的实践训练，在实践中示课堂教学全貌；“为什么这样教”是说明“教什发现自己的理论缺失，通过角色扮演、语言表达及么”和“怎么教”的理论依据，包括大纲依据、教材逻辑思

5、维能力才能得到有效提高，从实践中总结依据、学情依据以及学科教学论、语言学、教育学经验，形成风格。和心理学依据等等[。3．有效提高高师学生说课技能的策略探讨2．高师学生说课的现状分析说课训练可促进高师生教学基本功的生成、根据问卷调查的统计与分析，我们将目前高提高，那么如何有效的开展说课训练，提高高师学师生说课的现状归纳如下：生的说课技能呢?结合问卷调查的统计分析，我们2．1高师学生对说课的认识与掌握程度。提出了几点设想。大部分高师生对说课都有一定的了解，知道3．1开设说课理论课程，理论学习与实践训说课的基本方法与程序，也明白说课对有效提高练并进。高师生综合素质有着重要

6、作用，认为非常有必要由于说课是从理论高度认识备课，对备课成开展说课技能的训练。但高师生又普通反映“说课果进行延伸与升华，使备课得以理论化的深化过难”的问题，难在说不出“理”，也就是大多数学生程。或者说，说课是教师对教材、教法、学法和教学对自己所设计的教学方案，无法自圆其说“为什么程序设汁进行更为系统的理眭思考。可见，说课对这样教”。分析高师生“说课难”的原因，一方面是学生理论学习以及理性分析能力有较高的要求，大多数学生认为自己对教育理论的了解不多，理所以，有必要开设与说课相关的理论课程与实践解肤浅，而且在目前的理论学习中普遍出现理论训练相统一，促进说课训练的效果。以

7、化学专业为与实践脱节的现象，另一方面是多数学生对专业例，可以开设“中学化学教材分析”课程，并将说课知识的掌握知其然不知其所以然，还未能上升到训练穿插在“中学化学教材分析”这门课程学习中理论认识，所以要将教育理沦用于指导说课无疑完成。一方面，教材分析是教学研究的基础，教材是一个难题。分析可以让学生全面梳理教学内容、熟悉教材体2．2高师院校说课训练存在的问题。系结构、理解教材设计的意图和作用，使得教学目从问卷调查统计结果显示出高师院校对说课标的确定更加科学合理，对教法学法的选择更加理论教学、说课技能训练是十分重视的。但多数高精确，使得教师在兴趣激发、提问策略、思维训