以班级管理促学生发展设想.doc

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1、以班级管理促学生发展设想重视人的全面发展，重视学生完整人格培养，个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要冃标和共同趋向。班级,是学校教育管理的基层单位，是学生键康成长、个性化和人才成长的摇篮。班主任是班级的组织者，对于贯彻执行学校教育方针,培养学生综合素质，促进学生的全面发展起着至关重要的作用。因此班主任要设法创建…个优雅舒适、宽松和谐的环境，学仝置身于这种优雅舒适的环境中牛活和学习，通过耳濡目染、潜移默化，就会自觉不自觉地得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升华，为了促进学生的全面发展，在班级管理中我

2、有如下设想：%1.引导学生学会合作初中学住个性很强，活泼积极，有很强的展示欲望，这是我们搞合作学习的有利方面。但是他们习惯以自我为中心，总觉得自己是对的，习惯于指责别人，这对合作学习是不利的。所以我觉的要想搞好合作学习，首先需要引导学生学会合作，学会与人相处。（一）培养学生的团队意识让学牛:明确团队是由一群有缺点的人构成的，没有哪…个个体是完美的，只有总体搭配起来，才能够发挥出团队的最大力量；各种不同人才的搭配，才会实现一个完美的团队。所以，每一个人都应该明确在团队当中应该扮演…个什么样的角色，在这个团队中究竟能够起到多大的作用。所

3、有团队成员都必须记住：世上没有完美的个体，只有完美的团队。惟有…个建立健全的团队，才能带给个体最大的发展机会，使个体始终立于不败之地。使学牛•明确只有面上提高才会有点上的突破。（二）培养合作学习具体实施步骤：第一步：首先从形式上突破，让他们利用一个星期左右时间进入小组这个团体中，要组长明口自己是本组的核心人物；一个组的成败,关键在组长，注意培训好组长，提高组长的地位和威信。其次，课堂教学中，初期先学习展示歌手把手教学生如何板演，如何讲题，怎样处理小组中的H常事务。在展示的过程中，随吋面向全体纠正“共性”不足之处，以避免同样的错误再犯

4、。还要一对一把方法传授给“组长”，让其教会本组的组员，刚开始要求不能太高，但完成的质量要高。第二步：这一阶段在课堂组织方面比较轻松了，因为学生已基本进入角色。分配好各组的学习目标，观看各组的表现，随吋关注学习进程。如遇“疑难杂症”,及时“救急”,给他们鼓劲、加油,让学生有信心完成冃标。引导学生逐步养成良好的讨论学习习惯。一是独立思考的习惯；二是积极参与、踊跃发言的习惯；三是认真倾听的习惯;四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论和争吵。第三步：还要帮助组长做好评价工作，对每位成员进行量化管理,帮助组长公正、公平完成任务。“

5、评”乃是课堂教学的点睛之笔。课堂上的随机评价给学生增强信心，会掀起生与生、组与组之间的竞争意识，激活学生的思维，让他们感觉学习是一件快乐的事。日日评,这是学生的自我评价，让他们明口今天的收获是多少。周周评，对各个小组进行评价，分出高低。把表现好的组和优秀组员及吋写到班级荣誉簿中，并在家长会上展示。评出一周之星，进步之星等，给全班同学树立榜样。使学生在评价中成长，班级在评价中进步。（三）针对在合作学习中出现的问题及吋想办法加以解决二、引导学生进行自我教育大家可能都有这样的感觉：高考成绩优异的同学往往是在初中学习自觉的同学，在初中时虽然

6、成绩不错，但是需要家长老师反复叮咛的同学往往高考成纟责不理想。所以我觉得在初中当务之急是引导学生学会自学、学会思考、学会反思、学会自我管理。心理学家弗洛伊徳认为，人的心理结构由三部分组成：本我、口我和超我。在班级管理中引导学生由本我向口我和超我的转变。三、教育学牛注意因材施教。1、对后进生要转化。2、对中等学生要优化。3、对优等生要强化。四、创设学习机会，与家长共同提高，开创形式多样的家长会（一）学生主角式家长会在家长会前，布置学生精心准备展示的项目，做好充分的准备。既锻炼了学生，也为家长提供了好的方法。家长在“听”中看到孩子的进步

7、，在“看”中得到启发、受到教育，为他们拓宽家庭教育途径打开眼界。（二）方法指导式家长会根据具体班级情况适时召开方法指导形式的家长会。（三）家长经验交流式家长会精心组织家长进行家庭教育经验交流，让家长相互理解、取长补短，端正教育思想，改进教育方法，提高家庭教育质量。（四）主题活动式家长会主题活动是对学生进行思想教育、行为习惯养成教育的重要途径。老师、学生、家长一起参加活动。在活动中彼此交流，相互沟通。（五）共同探讨学习式家长会父母自身素质如何，不仅直接影响着家庭的文化氛围，也直接影响着孩子的成长。所以说要注意学习。利用好家长中的有利资

8、源如有教育方面的专家、有医生等，举办心理学、教育学等方面的专题讲座，帮助家长了解孩子的生理、心理特点，掌握正确的教育方式。定期提供教育文章，推荐教育书籍。通过形式多样的家长会，家校形成合力，促进学生全面发展。在班级管理中，我也在不断接