教育技术培训模块一反思.doc

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1、教育技术培训学习反思一庄浪三小张慧一直以來以为自己对信息技术有了充分的了解，以为上课用课件就是信息化教育，其实这个理解太肤浅，也太片面。经过今天模块一的培训，我了解到其实信息化教育的内涵远远超过我原来的理解。信息化教育是一种全新的教育形态，它是利用教育技术要对教师教与学生学的过程以及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，是实现教育教学优化的理论与实践。在培训屮，一些学校的成长故事，让我体会到了信息时代的到来给教育改革带来的巨大冲击。如今，掌握信息化技能、提高信息化能力已经成为教师专业成长的必要条件。现概括一下总共有四

2、点：第一，宏观的了解了培训内容，认识到学习是终身的，教学不仅是向学生传授知识与技能，还需耍培养学生研究与探究能力，并能懂得获取知识的方法，形成综合学习能力，因此在能给予学生这些Z前，老师必须熟练掌握，并有不断学习的意识与行动。第二，了解了合作学习，分组策略的相关理论，认识到了合作学习的五个要素，并认识了分组策略，尤其是在小组活动前，先搞好分组，进行异质分组，这有利于学生Z间相互学习，互相帮助，充分发挥小组作用，并准备将其应用于实践Z中，我想在以后的教学中我们不再是草草分组，临时抱佛脚，而是把其当作教学的一种手段，真正应

3、用丁•实践Z中，从而真正实现教学过程的大转变。第三，创建学习档案袋，平时教学培训的内容，往往很分散，培训完写过的作业，发表的评论就随Z结朿，从来没有整理过，如今有了这样一个档案袋，培训内容一冃了然，也有了口己的教学资源库。无论教学还是学习都有一种很强的成就感。第四，认识并使用了反思工具——博客与可视化工具——思维导图。对于博客也许不陌生，但是平时没有养成随时记录的好习惯，因此高兴时一日写好多篇,忙时一月也不见的翻新一次，而这次培训让我们真正认识到博客的强大作用，作为一种教学反思工具，它极好的记录了自己的学习过程，乂对学

4、习过程中的一些收获即时记录，真可谓一劳多得。另外思维导图，以前只听说过，现在要亲自动手制作，很新鲜，很具有挑战性，但能把我们教过的知识变成可视化的图形，当真有意思极了，而且一冃了然，适应教学现代化的需要。总Z,模块一二的学习让我们进入了教育技术的殿堂，后面一定会更精采,我期待着，同时脚下有路，边学边思。2013.10.15教育技术培训学习反思二庄浪三小赵淑娟经过儿天的学习，到今天模块三四终于学习完了，总Z,感觉收获很大。围绕布置的三个问题，我谈一下想法。一是通过学习主题单元设计让我感觉到了设计主题单元的好处：通过将教学

5、内容组织成主题单元，较好的处理了单元内容Z间的共性与个性问题，将分散内容进行有意义的组织；同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调，解决了以往单课时设计的不足，优化了信息技术与课程整合。同时使教师活的教学时空资源的较大自由度和优化教学方法的可能性。在主题单元学习屮，信息技术具有了更广阔的施展空间，既能够作为知识展示的工具，乂能够为学习者提供多样的资源和工具支持，促进学习者的意义建构，以及学习者之间的交流。主题单元设计围绕主题及其专题，以真实的任务模块展开，涵盖了多样的学习活动方式，可以促进学生多元智能的发展，

6、同时它是乂一种整合型课程，是对单学科课程的补充，对学生的能力培养非常有益。无形中培养学生从宏观角度思考问题的习惯，养成做事善始善终的好品质。教师对教材在教学中的作用也会有一个新的认识，对教学的冃的的认识也会上升到一个新的高度，真正实现由传统的“教教材”转变为"用教材教”，不在完全依赖教材。教师通过设计一组以学习冃标为核心的开放性问题，引领学生开展自主实践活动，使学生既能掌握本学科的核心知识体系，乂能促进多元智能的发展，真正的做到教学以学生为主体，全面提高学生的素质，为学生的创新也可心创造一定的条件。当然主题单元设计也有

7、不足Z处：教学时间有限，无法完成技术支持的探究研讨活动；教学设备也很关键，没有合适的教学资源也没法完成教学任务。具体表现在：对于一般的学校和一般的老师来说，搞主题单元设计也是很难的，一是搞主题单元设计对老师的要求高，耍求老师必须通读教材，研透教材，对教材进行整合，老师的时间、精力不一定能达到；二是一般学校或县市区开学初都要下发统一的教学进度，教师如果独自搞主题单元设计，就会和学校及县市区的进度不一致，参加一些统一的与教学相关的活动就会受限制。尤其是在较为零散的知识点学习方面，这种来口其它方面的压力会显得更重一些。对于缺

8、乏自主性学习的学生来说，教师也耍加大引导和培养的力度，这个过程也需耍一定的时间。二是学习了第四模块研究性学习方案中，我体会最深的就是教师的指导，学生的自主学习。整个研究性学习屮，教师的指导作用不可或缺，而学生的自主学习，合作探究更是关键。1•创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，所以教师的作用就是耍创设一种形象生动、直击学生心灵深