数学高年级学习习惯培养.doc

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1、小学生数学学习习惯的培养孔子云：少年若天性，习惯如自然。可见，习惯对人的一牛影响之大万万不可忽视。培养良好的学习态度是促进学牛全面健康地发展、实现素质教育的重要内容。小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的关键吋期。因此，在教学屮要注重良好学习习惯的培养。根据孩子的可塑性与模仿性较强的特点，采取适当的方法和措施，有意识地进行训练和培养。一、培养学牛认真听讲的习惯：（一）教师在教学屮要做到：1・合理分配教学时间，采小学牛数学学习习惯的培养用多种多样的教学方法用牛动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学牛的注意力。2.从学牛的实际出发，抓住学牛学习屮

2、的难点，深入浅出，使学牛都能听得3.注意调动和保持学牛学习的积极性，不讲刺激学牛的语言，教态和蔼可亲。1、合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用牛动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学牛的注意力。2、从学牛的实际出发，抓住学习屮的难点，深入浅出，使学牛都能听得懂。3、注意调动和保持学牛学习的积极性。4、进行有效教学，高效管理课堂。（二）培养学牛良好的听课习惯从三方面入手：1.对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学牛，引起他们的注意力，使学牛口觉不口觉地养成注意听课的习惯。2.耍培养学牛在课堂教学小边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手,向老师提出來，强化学

3、牛在课堂教学屮积极主动地学习，把疑难问题放在课堂屮解决。3.边听边记。4.要求学牛听要入耳，不仅要认真听老师讲，还要认真听同伴说。5.要求学牛一发现问题就应积极动脑，教师及时给予学牛恰当的鼓励评价,以增强学牛的积极性。1.经常口述口算题、应用题，学牛直接说得数，找条件、问题和数量关系。2.当学牛发现问题或教师提出关键问题时，组织学牛分小组议论、讨论、争论等多项交流活动。二、培养学生用准确的数学语言表达的习惯：(-)现代的学生不光要学好，好要有清楚、清晰的表达能力。尤其在数学学科，表达能力更能锻炼学生的思维能力。往往会表达的学生，他的逻辑思维能力都比较好。首先作为老

4、师规范自己的数学语言，潜移默化的影响学生。语言要简约简练，在平时做题时可以让学生归纳题意，提炼有效信息。还可以在口头交流锻炼，例如：同桌交流、小组讨论、全班评价、学生小结。再就是不同知识的，在概念教学中重视让学生说出本质，在计算教学中重视让学生说出算理，在应用题教学中重视让学生说出思路在几何形体教学中重视让学生说出其特征。(二)培养学生用准确的数学语言表达的习惯首先需要培养阅读课本的习惯。数学书需要重读、精读、巧读。1•计算过程重点读。计算教学中不仅要读算式、读法则，更重要的是要训练学生阅读中间过程。2•数学概念应精读。数学概念应按其结构来精读，要力求让学生学会理

5、解概念的方法，在此基础上指导学生精读概念。3•应用题要巧读。关键词语重音读；省略句式补全读；意思隐含换词读。其实施的过程主要是首先循着知识脉络初读，重感知；其次围绕知识重点精读，求理解；第三针对知识、“疑难”研读，得发展。最后针对低年级学生的特点，要教给学生看数学课本的初步方法。然后通过读课本使学生所学的知识内化，进而进行模仿，最后养成用准确数学语言表达的习惯。在这一过程中，需要教师进行反复的提醒、纠正。（三）读题是审题的前提，审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必耍的读题、审题习惯和审题技能。要提高作业正确率，必须

6、下功夫培养学生认真读题、审题，看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同吋学会审题方法，养成审题习惯。具体做法是：1、把题目读正确，读题时应做到眼到、口到、心到。2、会解释题冃中每一句话的意思。3、会用自己的话复述题目的意思。三、培养学生正确计算的习惯：计算是数学的灵魂，在这方面，需要进行反复练习、纠正。让学生通过反复的练,达到熟能生巧的地步。教师在这一过程中耍反复抓,抓反复。1、专题训练，分数、小数、整数2、对比训练，易错题冃放一块3、错题训练，学生出错较多的题目放一块4、简便方法的运用1•掌握基础

7、知识，是形成计算能力的前提。学生而对计算时，要计算结果，首先要会、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等等。只有让学生真正掌握了把有关的基础知识,才能让学生在计算中不会出现差错。对于低年级来说，高年级的基础知识更为丰富，因此在教学中切不可急于求成而应帮助2、重视基本功的训练，加强口算能力的培养口算是估算和笔算的基础，任何一道笔算或四则混合运算题都是由若干道口算题合成的，口算的正确、迅速与否直接关系到计算能力的提高，设计口算练习时，要有针对性，由易到难，逐步提高，包括一些简便运算题，经常进行口算练习，有利于培养学生思维的灵活性。1＞加强基本口算，扎实口算基础。第一

8、学段主要以