《仿他形，融真情，创我文》.ppt

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1、作文！！！《艰难的学运与雄健的学生》片段迎霜怒放的秋菊，傲立雪中的寒梅都可以代表我们现在的学习精神，秋菊及寒梅遇见霜雪摧残都是勇往直前地执着开放，以自己的沁人芬芳为大地增添亮丽之色。目前的低落，怎能阻抑我们学习的前进？我们应拿出雄健的精神，在萧索的冷霜中，在飞舞的冰雪中，以坚定的信念，绽放自己独特的美丽，要知在艰难的学运中拼搏奋战，亦是人生中最大的乐趣。……仿“他”形，融真情，创“我”文——模仿与创新作文指导课学习目标：感受仿写魅力，树立良好的仿写意识。学会融入真情，创造自己的个性文章。“唉，真是不想上班啊！”独自走在清晨的路上，我重

2、重地叹了口气，远处，半秃的树也在瑟瑟的空气中颤抖，几片枯黄的叶子顽强地守着岗位，又终于坚持不住，一头栽下来，飘然落在冰冷的水泥地上。“老师早！”一位扎着马尾辫的女生从我面前匆匆走过时，依然有礼貌地向我问了声好，我望着她那近似小跑的身影，眼前突然又浮现起几天前的情景。那天，班长悄悄地塞给我一个纸盒，说是班上的同学要齐心帮我治嗓子。我打开一看，竟是满满一盒子的东西！有蜂蜜，中药包，西瓜霜含片，一本保养嗓子的小手册……想到这些，我的心竟生出丝丝暖意，我仿佛听到了自己的心跳和那鲜红的液体在体内撞击的声音，感受到了冷与暖的冲动与热烈。冷风扬起一

3、片枯叶，我抬起头，蓦然发现，那秃树的最高处竟赫然站着一片半绿的叶子，尽管狂风一次次袭卷着它，噬咬着它，它却犹如一位美丽的舞者，紧紧地依着树干，舞出它的绚烂——我这才明白，原来，绿到最后，只因爱得最深。秋风依旧，我直了直身体，大踏步地向学校走去。讨论技巧，模仿写作看了老师的作文之后，请同学们和自己的同桌小声交流一下，看看能否找出一两点值得模仿借鉴的地方？1、开头：环境描写结尾：深化主题2、比喻、拟人等修辞的妙用3、情景交融的手法4、对比、插叙的运用5、心理描写的刻画设定题目，片段仿写下面，请同学们尝试着仿照老师的这个片段，以“上学的路上

4、”为中心，写一段亲身感受，字数两三百字即可，限时5分钟。“唉，真是不想上班啊！”独自走在清晨的路上，我重重地叹了口气，远处，半秃的树也在瑟瑟的空气中颤抖，几片枯黄的叶子顽强地守着岗位（拟人），又终于坚持不住，一头栽下来，飘然落在冰冷的水泥地上。（开头景物描写）“老师早！”一位扎着马尾辫的女生从我面前匆匆走过时，依然有礼貌地向我问了声好，我望着她那近似小跑的身影，眼前突然又浮现起几天前的情景。那天，班长悄悄地塞给我一个纸盒，说是班上的同学要齐心帮我治嗓子。我打开一看，竟是满满一盒子的东西！有蜂蜜，西瓜霜含片，中药包，一本保养嗓子的小手册

5、……（插叙的运用）想到这些，我的心竟生出丝丝暖意，我仿佛听到了自己的心跳和那鲜红的液体在体内撞击的声音，感受到了冷与暖的冲动与热烈。（心理细节的刻画）冷风扬起一片枯叶，我抬起头，蓦然发现，那秃树的最高处竟赫然站着一片半绿的叶子，尽管狂风一次次袭卷着它，噬咬着它，它却犹如一位美丽的舞者，紧紧地依着树干，舞出它的绚烂（比喻）——我这才明白，原来，绿到最后，只因爱得最深。（情景交融）秋风依旧，我直了直身体，大踏步地向学校走去。（对比的运用，结尾深化主题）个人仿写展示生生互相点评注意，评价时要指出这个片段仿了什么，融入了什么样的感情。灵活拓展

6、，创新作文所谓创新，就是在模仿的基础上，能够灵活运用各种写作技巧，然后融入自己的真情实感，恰当地表现自己所想要表现的思想和内容。原文：冷风扬起一片枯叶，我抬起头，蓦然发现，那秃树的最高处竟赫然站着一片半绿的叶子，尽管狂风一次次袭卷着它，噬咬着它，它却犹如一位美丽的舞者，紧紧地依着树干，舞出它的绚烂——我这才明白，原来，绿到最后，只因爱得最深。创文：枯叶若蝴蝶般旋转飘零，我抬起头，蓦然发现，那秃树的最高处竟赫然绽着一片半绿的小叶，翡翠一般晶莹剔透，那一抹虽弱却清纯的绿暖暖地占满了我的心房，风亦飘，叶还摇，才明白，落叶不是无情物，枯萎憔悴

7、为新绿。终极大挑战请同学们加入一两种新的写作技巧，将你之前写的片段作文进行灵活创新。可以以之前写的“上学的路上”为中心，也可以更换主题，写其他的内容，比如“期中考试家长会”，“星期五的放假”，“星期六的出游”“星期天的补课”等等。5分钟。（温馨提示：此处不一定非要按照老师之前的模式来写，只要能在作文中灵活运用技巧，比之前的作文有进步那么创新就成功了）小组合作，交流选优1、小组交流，相互欣赏组内作品；2、推选最优，合全组之力修饰润色；3、选派代表，进行班级朗读展示。注意：交流时间为5分钟，由于展示名额有限，故率先完成的小组请提前举手获取

8、展示机会，此环节展示优秀组高分奖励。祝愿所有的同学都能够仿好技巧，融入真情，破茧成蝶！王勃：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。庾信：落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。王安石：遥知不是雪，为有暗香来。苏子卿:只言花是雪，不悟有