如何激发学生课堂学习兴趣.ppt

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1、浅谈如何激发学生的课堂学习兴趣扬州经济技术开发区实验中学洪祥庆现状和成因1、当前学生课堂厌学情绪严重；2、教师功利化的教学扼杀了学生的兴趣；3、学生意志、挫败、基础、方法等方面的缺失。传统和缘起“乐学”一词最早见于《学记》,“不兴其艺,不能乐学。”《论语》中有“学而时习之，不亦说乎？”“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。李吉林教育思想之一——“给孩子们一个幸福的童年”——“情境教学法”；扬州市教育局于2010年提出“创新教育、精致学校、幸福师生”的口号；兴趣教学的基础生理学基础——每个人都有潜能（我能）潜能具有丰富性、隐蔽性、个别差

2、异性、可开发性心理学基础——兴趣是人的潜能开发的最有效手段激发兴趣的前提（一）认识到学生潜能的存在，并致力于学生潜能的开发（二）重视学生的价值和尊严，在真正意义上高度尊重学生（三）创造性地进行课堂学科教学（四）坚信课堂教学是充满愉快情绪体验的艺术劳动以本周一节公开课《凡尔赛宫》为例浅谈激发兴趣学生学习兴趣的途径课堂教学中激发兴趣的途径一、优化教学内容，激发兴趣建筑学、说明文、万里之外——学生兴趣淡1、首先考虑所教内容的价值建筑艺术的魅力、说明方法及其作用、说明语言的准确性2、其次考虑课堂教学的流程——符合认知规律欣赏图片——疏通字词——

3、整体把握——局部突破——迁移训练总体原则——由未知到已知、由浅到深、由整体到局部3、再次考虑教学内容的难易程度最近发展区理论，跳一跳能够着理结构、作概括偏正短语、举例子最后考虑教学形式的新颖说明方法——导游词；说明语言——区别比较、圈划朗读；总体原则：把知识的传授、能力的提升用各种丰富多彩教学活动去呈现课堂教学中激发兴趣的途径二、教学行为过程的兴趣激发1、创设情境——导入语、PPT图片资料、表演2、教学风格——激情、深情、悲情、玄虚、儒雅、风趣3、分工协作——组内合作，组间竞争；伪合作、低效合作（讨论）问题简洁；指令、要求具体；紧扣教学目

4、标；有探究的空间，答案多元性；人人有事做，事事都可做——让每一个学生真正动起来；4、评价功能科学性及时性鼓励性期望性