正村小学 党新钰 论文《浅谈如何让科学课堂“活”起来》.doc

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1、浅谈如何让科学课堂“活”起来新安县正村镇正村小学党新锂【内容提要】:学生、学生就是学习“生”的知识，而在学“生”的过程屮，必然存在问题,只有有了问题才会引发探究的兴趣和深入，那么如何让学生发现问题、提出问题,从而顺利地完成探究活动，并使探究充实有效，是科学教师必须面对的重要课题,本文从三个方面谈了在科学课堂上如何让学生问起来，从而让科学课堂“活”起来。【关键词】:合作学习探究学习发现问题提出问题解决问题【正文】：长久以来，在我们农村的科学教学中，一直是老师提出问题，老师讲解问题,学生仅仅被动的充当接受的机器而已，所以在我们的科学课堂上往往是一潭死水，缺少了科学课堂丿应

2、有的生机和活力。那么如何让科学课堂活起來呢？只有有了问题才会引发探究的兴趣和深入，才能让科学课堂充满生机和活力。问题是探究的起点，更是贯彻整个探究活动的主线。在小学科学教学中，学生只有产生了问题才会去试图解决问题，为解决问题而建立假设进而制定解决问题的方案；在方案的实施过程中，收集有关证据用来检验假设，因此如何使学生产生有价值的问题，并且在有限的时间里展开有效的探究，是科学教师在课堂教学中的一个重要课题。传统的教学中，一般是教师提出问题后让学生思考、回答，虽然这种方法在启发学生思考问题、发展思维方面有独到的一面，但是它最大的不足是忽视了学生的主观能动性，因此，教师在科

3、学课堂教学中耍善于引导学生的主动发现问题、产生问题并提出问题，最后解决问题。一、培养学生仔细观察的习惯，引导学生发现问题。问题的产生源于对自然现象、生活现象的观察，在观察中才能获得对认知对象充分的感知，才容易形成明确、具体的问题。学生由于细致观察，而获得了大量感性认识，对观察到的现象能根据口己的知识经验作出合理的解释，当解释不了时，问题就产生了。由于学生提出的问题是建立在认知的基础上，所以问题就会集中而明确，充分突出教学冃的，提高教学效率。儿童的好奇心和强烈的探究欲望是科学探究的问题“药引”，如果利用得好,可以极大的激发他们的学习热情。面对一些新鲜的事物，学生总会提出

4、一些稀奇古怪的问题来。可是，如果教师在科学教学开始就让学生直接提出问题，这样学生会由丁缺乏对认知对象的充分感知和细致的观察，他们提岀的问题会有很大的随意性和主观性，并且渴望得到终极的直接的答案，这种做法将是影响学生对学习科学的兴趣，与科学课教学培养学生科学素养的冃的相违背。所以要想学生们发现问题就必须培养学生良好的观察习惯。我们在进行有结构材料的探究活动教学时，总是采用这种教学过程：先对学生进行观察方法的指导，然后让学生写下观察记录，并提出自己的问题，它是有一定的引导性和暗示性，能激发学生的探究欲望，学生通过对结构材料的观察后再提出一系列的问题。如在《认识常见的岩石》

5、一课是，我把一•块大石头放在桌上展示让学生观察，学生观察后提出的问题有：这块岩石从哪儿搬来？岩石有哪些特点？岩石有哪些种类？岩石有什么用途……基于亲身的感知，学生提岀的问题具有明确的现实性和科学性，而对这些问题，我让学生思考：哪些问题比较适合我们在课堂内解决？引导学生对问题进行筛选找出要解决的问题，这些问题会有较强的针对性，可以使课堂教学紧凑而有效。二、让学生说出自己的想法，让问题在思想的碰撞中提出来。教学中，不仅耍让学生发现问题，还耍让学生把自己的发现说岀来，大胆表述自己的所思所想。当问题表述出来时，自然就会发生冲突、产生矛盾。在科学教学中，教师不但耍制造这种矛盾、

6、利用这种矛盾，更要突显这种矛盾，促使学生产生问题，从而建立探究的冃标和方向。在突显矛盾前，首先要了解学生对学习内容已有的认识、经验，然后就针对性地选择事例或现象，列举常见现象按常规容易出现错误或意外的结果。如耍求学生对“加穿衣服让我们热起来的原因是什么”这一问题提出自己不同的看法后，怎样证明自己的观点是正确的。假设衣服能给我们增加热量，通过已有的生活经验进行思维论证——那么衣柜里挂满衣服，为什么衣柜的温度不会上升？这与假设的结果不一致，也就是假设不能成立，这矛盾的基础进而提出耍证明衣服能否给身体带来热，我们应该设计一个什么样的实验来进行观测呢？这种通过思维论证，乂通过

7、实验验证，学生深切体会到问题的解决过程中不断产生新问题，这些新问题能促使他们主动思考、主动探究，这不正是我们科学课所追求的冃标吗？“问题一一解释——思维论证——实验验证——产生新的问题……”这肝个连续的探究过程，对学生学会从正反两方而对问题和现象进行探究、验证，养成科学学习的方法是具有重耍意义的。三、让学生在探究过程中解决问题。发现问题、提出问题是为了更好地解决问题，因此教学中教师耍更加注重让学生在探究中解决问题。科学的学习过程应该是一个无止境的探究过程。知识决不是固定的、永恒不变的，它是作为一个探究过程的起点，它始终有待再考察、再检验、再证实。在《