人教版二年级数学下册第三单元剪一剪教案.doc

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1、第三单元图形与变换第四课时《剪一剪》学情与教材分析：这部分教材是新课程新加的内容。在学习了“图形与变换”这一单元后，教材设计了这节实践活动课。二年级学生特别喜欢画、剪、折，教学视频要抓住学生这一心理，通过看、猜、画、剪等活动，引导学生自主探索与实践操作相结合，是他们学会看操作示意图，并培养他们获取知识的能力，让他们结合剪的图形加深对平移和旋转这部分知识的理解，教学目标：1、通过学生动手剪一剪，加深对图形平移和旋转的认识；进一步培养学生的动手能力。2、通过剪一剪培养学生的合作意识和解决问题的能力。    3、通过让学生剪出

2、美丽的图案，培养学生的审美的能力和边思考边操作的良好学习品质；感受数学的连续美和对称美。教学重点：让学生知道在剪纸的过程中，每增加一次对折的次数，剪出的对称图案的个数就是前一次的2倍，增强学生的动手操作能力。教学难点:让学生能剪出连续的对称图案，培养学生初步的空间想象能力。教具准备:彩纸数张、剪刀一把、铅笔等。学习环境6个人一个学习小组，小组学生在乎等、自主、和谐的气氛中进行活动。教学过程：一、创设情境，激情导入这位同学关门的动作是什么运动？老师开关窗户是什么运动？看来大家昨天学习有关平移和旋转的知识掌握的很好。下面请大

3、家欣赏几张图片。（课件出示图片）这是中国古老的民间艺术-----剪纸。（同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们就一起来剪一剪，板书课题“剪一剪”。）二、探索新知1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）这边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。2、（出示投影）看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。（1）小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给

4、伙伴听，让方法不同的学生进行演示，集体汇报。（2）试一试，鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。（3）小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。4、学生再活动一次，再剪一次。你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗？（悟规律）想一想，想要剪出8个手拉手的小人，需要对折几次？16个手拉手的小人呢？（学生说理由，师及时给予评价。）每增加一

5、次对折次数，剪出的小纸人的个数就是原来的个数乘2。发挥想象，动手操作，展评作品。5、、教师出示剪好一圈的小人。学生评议。参看教材，动手操作，展评作品。6、讨论比较学生思考：为什么同样用纸剪，一个剪的是排成一排的小人，而一个是剪的是围成一群的小人呢？三、讨论交流。小结：剪成一排的小人我们是把纸沿一个方向对折，而剪成一圈的小人时，我们是把纸围绕中心点对折。四、知识应用 你还能剪出别的图案吗？课后，请同学们自己设计一个图案，并剪出来。全班交流，评选创意图案。五、梳理知识，总结升华。让学生谈一谈这节课的收获.板书设计：剪一剪一排

6、小人一圈小人（沿一个方向对折）（把纸围绕中心点对折）