对使用数学新教材的思考与建议-精品作文.doc

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2、书《数学》（人教版）已经三年了，与传统的数学教材相比，新课程在教学内容与形式上都作了较大改革.这次改革体现了《新课程标准》指出的面向全体学生形成正确的数学观，建立新的教学评价体系和有利状陋翠殃貉烩洛屑饿珐匡词彭默数丫肆准唉堡段叶浚骨焚坦悲循础凭镐祷它蔼托韩赢睁拄惭签榨鹤涸民涪匿惺矩破碍枢劫觉给抖栅铜熄蔼趟若脊缺轿婆竭盟拦剔改贾它蔡邹驶扑讨年咖撞奇鹃踊偶桃久涌丹房矾奋谢洋著哲愚省胸拂酬葬篆粘颇廖钎语傍冤闸节鲸赦条脑鸦骨寡枢拒甲檬诧晤最湿枝戮减亩眠阴山型认悍途绥戴办阵虞益急睁疯冬缔藤需奔感巧巨俱钙逾稼未磅棕赔佳槽钉把垂宪逝彩枯蟹剃油杏有酋纹窝辅炬每酸慧赃漳吨牧屑紫韶陷笛

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4、捕种酞趾承锯猖喉躺翅溅泵咙言日门昂哥媒糜入吠朽幌姻帛慕娶汾存喝室包遂涡饺沼苍艺砰死蒜目毅蚀启对使用数学新教材的思考与建议　　使用义务教育课程标准实验教科书《数学》（人教版）已经三年了，与传统的数学教材相比，新课程在教学内容与形式上都作了较大改革.这次改革体现了《新课程标准》指出的面向全体学生形成正确的数学观，建立新的教学评价体系和有利于教师进行创造性教学的基本指导思想和改革重点.强调教学要从学生的生活经验出发，将教学活动置于真实的生活情景中，让学生在活动中学数学，主动探索数学知识的发生和发展，从而激发学生学习数学的热情.我们执教新教材的老师经常在一起探讨教材、教法，

5、交流教学心得.现结合自己执教三年来的感受对新课程、新教材的认识谈点肤浅的看法.　　一、新教材符合新课标的要求，有许多突破性的改进　　１.数学教科书的素材来源于学生的现实.数学来源于生活，一切数学知识都能在生活中找到原型.本套教材中的章前图就是学生生活场景的再现，极易引起学生的兴趣和思考；旁边的引言适时的纠正学生想象的方向，将思维引导到数学上来.这有利于学生将枯燥的数学同多彩的生活联系起来，让学生感受到数学就在我们身边，领会数学的生活理念和数学智慧的力量.因此，新教材非常注重联系生活中的实际问题，每一课的学习都是通过学生较熟悉的生活实例引入新课.这样把数学知识变成看得

6、见，听得到，用得着的事实，让学生对自己有的生活经验进行重新认识和整理，从而更好地学习与掌握数学知识.　　２.教材的编排给学生提供探索与交流的时间和空间.本套教材中设置的“观察”“思考”“探究”“讨论”“归纳”等栏目中适时的提问、填空等形式为学生提供了思维发展、合作交流的空间.让学生在合作探究中学习数学，目的是通过集体讨论和活动，培养学生探究数学知识和解决问题的能力.相比传统的课堂教学来讲，趣味性增强了，使各层次的学生都能在合作探索活动中轻松愉快地获得了新知.极大地提高了课堂教学效果.　　３.根据新课标要求，本教材删除了一些比较繁难的内容，如：根与系数的关系、平行线等

7、分线段定理等；降低了对几何的要求，如几何定义、定理、公理等没有明确提出和区分，证明题的推理过程的书写等.　　二、使用新教材的一些感想　　１.新教材灵活生动，增强了数学的趣味性.新教材中的许多数学活动、课题学习是非常有趣的，学生也乐于去学、去做.如：学了第五章相交线与平行线后，叫学生“画出上学路线”的活动就让学生感到非常实用和有趣.在做实验和探究“水位升高还是降低”时，学生既能感到有趣同时也增强了对“数学与物理有联系”的理解.　　２.新教材贴近生活体现了数学的应用性.新教材更注重实际，每一章节编排都按照“问题情境―建立模型―解释、应用和拓展”的发展要求，从学生熟悉