数一数练习课.doc

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1、教学设计教学内容《数一数》练习2课时设计者刘彩云执教者四年级教学目标1.进一步让学生体会较大数的实际意义。2.通过练习，进一步熟练掌握“万”与“十万”它们之间的十进制关系，及相应的数位关系。重点难点重点：通过练习认识较大的数和较大计数单位。难点：了解各计数单位之间的关系。资源利用课件教后记教学设计（续写）集体研备教学流程设计执教者补充一、复习导入1、回忆上节课学过的数位顺序表。2、指名说一说每相邻的两个计数单位之间的进律。3、拨一拨：5个一万、80个一万。二、指导练习1、课件出示练习题；2、独立完成习题；3、指名汇报、集体订正。（1）、10个一千是（），10个一万是（），

2、10个（）是一千万，一亿里有10个（），一百万里有（）个十万。（2）、从六百九十六万起，一万一万的数，数到七百零二万，把数的数写下来：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。（3）、十万十万地数，六千七百八十万，（），（），（）。（4）、和万位相邻的数位是（）和（　　），其中（　　）是个级的数位。（5）、从个位起，第（　　）位是千位，第5位是（　　）位，第（　　）位是百万位。（6）、一个六位数，它的最高位是（　　）位；最高位是千万位的数是（　　）位数。（7）、9009009最高位是（　　）位，最右边的“9”表示9个（），中间的“9”表示9个（），最左边的“9”表示9个（

3、）。（8）、126507892是一个（）位数，最高位是（）位，这个数是由1个（），（）个千万，（）个百万，（）个十万，（）个千，8个（），9个（），（）个一组成。三、巩固提高。用0，1，8，3，7，6这六个数字组成一个最小的六位数，组成一个最大的六位数。四、小结这节课你有什么新的收获？五、布置作业1、制定十进制数位顺序表。2、填空。（1）、说一说。34075中4在（）位上，表示（）。82403600中4在（）位上，表示（）。（2）、数一数1、一个一个地数，从一万零三数到一万零一十。2、一千一千地数，从四万八千数到五万三千。