浅析小学数学教师的专业发展.doc

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1、浅析小学数学教师的专业发展  课程改革给教育带来的最大挑战莫过于对教师专业化的挑战，这是因为教师是课改中最关键、最活跃的因素，也是最重要的决定因素：教师的教育思想观念决定课程改革的方向和性质，教师的专业才能和教育智慧决定课程改革的质量和深度，教师的专业精神是课程改革与发展的内在动力，教师的专业人格是课程改革与发展的心灵支撑，教师的先进经验和实践反思是课程改革与发展的现实起点。可以说，在课程改革中，成功关键在教师，没有教师的专业发展，就没有课程改革的发展。因此只有建设一支高素质的数学教师队伍，才能促进我市小学数学课程改

2、革的有效实施，进一步提高教育教学质量。1、教育管理部门要抓紧抓好教师的培养与管理。各级政府和教育管理部门对小学数学教师的专业发展要给予更多的政策和经费支持。一是可定期或不定期的组织在职教师培训，让教师的知识能得到不断更新，不断充实；二是建立和完善促进教师专业发展的激励、评价制度，鼓励教师加强学习，不断提升自身的道德修养和专业水平；三是进一步培养和打造一批骨干教师和学科带头人，发挥他们在学科领域的专业引领作用；四是要重视青年教师的培养与管理工作，促使他们尽快成长与发展。2、树立远大的志向。人的一生无论从事什么职业，都应

3、有远大的志向。我们既然选择了教师这一伟大而又平凡的职业，就应立志献身教育，让人民满意；就要热爱学生，尊重学生，树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，努力为学生发展服务；就是要做到为人师表，做学生的楷模、社会的表率。目标的制定要符合实际，通过自己的努力能够实现的目标才会有巨大的动力。不能实现的或很难实现的目标那是好高骛远。3、勤于学习，善于反思。苏霍姆林斯基曾说过：“优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海”。担负着教书育人重任的教师，应该热爱读书、认真读书，不断给自己充

4、电，以更新理念、丰富知识、增长智慧。在科学的教育教学理论引领下，实践先进教学经验，学习成功做法，在读书中理解、感悟、反思、研究、交流，促进理论与实践的结合，促进教师的专业化发展。勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。教师只有不断地自我学习，主动参与实践，并且在不断的实践中自我反思、分析、总结，才有可能使自身专业素质不断地得到成长、发展。尤其是自我反思，被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。教师有意识地、审慎地对自己思维活动的前提、过程、结果进行批判性考察，是促成教师在每一个教育活动中实现教育意义的重

5、要基础。只有善于进行教学反思，教师才能站在更高的层面上审视自己的教学，才有可能上升到理论的高度思考问题，不断更新教学观念，激发理论与实际创造性结合的灵感，进而改善教学行为，提升教学水平。4、增强科研意识。教师要针对自己的教育教学实际，在现实问题中选取课题，扎实有效地开展研究，切实解决自己在教改中遇到的重点和难点问题，并养成及时总结的好习惯。大量的教育科研是由教师个体主动进行的；即使是由学校或上级教育科研部门组织的更大课题，也需要通过教师个体结合具体的教育实践来完成。我们的生活不会永远是风平浪静的，我们的教育活动也并不

6、总是按照固定程式平静地进行的。其中，因为种种偶然因素，我们会发现有时遇到一些让我们感到特别顺利、特别成功的事例，但也有时会有让人特别烦恼、棘手的事例。此时，如果能及时抓住机会反思这些事例，就很有可能从中挖掘出有价值的问题，使之成为我们研究道路上的典型事例。我围绕着“学生学习兴趣”等问题展开研究，有不少收获。5、向网络学习。新课程理念下的课程资源异常丰富，而随着社会信息化程度的大大提高，网络将成为教师不可忽视的重要资源。要想做一个不断提升自己教学素养的现代教师，应该时时刻刻在网络世界里搞好“课改”实验。数学是一门最重要

7、的基础学科，作为一名小学数学教师，我们是值得庆幸与自豪的。在滚滚课改浪潮中，我们努力学习各种新理念，不断地尝试着各种教学方式，汲取着来自各种渠道的丰富的教学新信息，有时让我们觉得有所获而豁然开朗，有时又让我们产生疑虑而茫然失措．但是数学就是数学，简洁、抽象、严密是数学学科的本质，正是她美之所在，也正是她能如此吸引人的重要原因。无论是哪种教学理念的引领，无论选用哪种课程标准、哪种版本的教材，作为数学教师，我们始终应该坚守数学教育的底线：以人为本，抓住数学学科的本质教学。6、建立个人成长规划。合理规划自己近几年的专业发展

8、规划，及时对照，建立个人成长档案。小的方面：如每周练习一张小字、每周一篇教学日记、每学期读一部教育理论书籍、每学期写一篇教育科研论文。大的方面：如何成为一名优秀的教师？如何成为一名名师？新课程向我们提出了新挑战，也给我们带来了新机遇，衷心祝愿麻埠镇的小学数学教师，不断汲取数学专业素养，不断提高数学教学技能，成为优秀的教师！