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1、作业标题：《动物过冬》教案作业内容：一 、 教学目标：1、学会本课10个生字。2、 能正确、流利地分角色朗读课文。3、会用“一边……一边……”说句子、写句子。4、通过学习课文，了解一些动物过冬的常识,懂得一些动物过冬的科学道理。激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。5、激发学生课外阅读的兴趣。二、教学重难点：1.、学会本课生字、新词，朗读课文,了解一些动物怎样过冬的常识。2、了解动物过冬的科学道理。三、教具准备：课件(图、文字、词语、动物图片)。四、教学方法：分角色朗读、小组讨论交流。五、教学过
2、程：（一）、激发兴趣,导入课题1、同学们，昨天我们一起学习了一篇童话故事，故事的名字叫？（生说出课题）请同学们举起你的小手和老师一起写：（21、动物过冬）2、我们这篇课文里有许多小动物，还记得都有谁吗？（生说）3、请同学们用热烈的掌声欢迎它们出来。（出文中六只动物的课件）4、这些动物它想考考我们小朋友，你们敢应考吗？（课件出本文词语）5、你们有什么想问问这些小动物的吗？（小黄鹂你是怎么过冬的？你们过冬的方式一样吗？……）（二）、带着问题、自读课文。1、同学们提了这么多问题,一定想知道答案吧？,还
3、不快快打开书,一边预习课文，一边思考刚才提出的问题。2、这么多小动物，课文中谁是第一位闪亮登场？（小蚂蚁）（三）、再读课文，感知内容。 1、学习第一段。（1）、（出示I课件)看谁来了?一只又好奇又好问的小蚂蚁来了,它来到树林里发现了什么?（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）（2）、从这些变化中它感觉到了什么？（秋天过去了，冬天到来了）（3）、它心里会想什么呢?(朋友到哪去了呢?)（4）、“周围静极了” 还可以换上哪个词？（周围静悄悄的）朗读指导重点：从“有点儿冷、静极了”等词和“朋友们都到
4、哪儿去了呢？”读准儿化音。从中体会小蚂蚁当时的心情和语气。2、学习第二段。（１）、（出示课件）当小蚂蚁感到奇怪时忽然听到了一阵叫声,听！谁又来了?（喜鹊）。让它告诉我们它是怎么过冬的吧！“忽然”一词可以用哪个词代替？用它说句。（１）、边看图边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。（２）、（这么冷清的地方，小蚂蚁见到喜鹊心里多高兴啊！它一定会很有礼貌的大声地向喜鹊询问）生读小蚂蚁的问话,。（３）、喜鹊听到小蚂蚁这么有礼貌，于是很乐意地大声地对小蚂蚁说）生读喜鹊的回答
5、。（４）、喜鹊告诉了蚂蚁什么？——在燕子、杜鹃、黄鹂旁边板书：飞到南方（了解“候鸟”和“迁徙”）（５）、（小蚂蚁心里想朋友们都走了,它真舍不得喜鹊走啊,于是又向喜鹊问道）生再读小蚂蚁的问话。（６）、（喜鹊一听就知道小蚂蚁舍不得自己走,心里乐滋滋地,于是高兴地大声地回答道）生读喜鹊的回答。（７）、这里的“暖暖和和”要是换上“暖和”好不好？这什么？你能用“暖暖和和”来说一句话吗？（８）、男女生分角色比赛读小蚂蚁和喜鹊的对话。（９）、你还知道哪些动物和它们过冬方式是一样的?（学生自由发言）3、学生小组
6、学习第三段。（1）、学习方法及要求提示：A、同桌分角色朗读青蛙和小蚂蚁的对话。B、青蛙告诉我们它是怎么过冬的? C、讨论：你还知道哪些动物也是冬眠?还有什么想问的? （2）、汇报学习情况。 提示1：从青蛙的话中，你知道它是怎样过冬的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）——板书：冬眠 提示2：哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？（既不怕风，又不怕雪，暖暖和和的，真舒服。）（３）、谁能用“……一边……一边……”说一句话？（3）、再读本段。注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气。指名读——小组竞
7、赛读——齐读（四）、读第四段。1、小蚂蚁又是怎样准备过冬？ 2、思考：蚂蚁和青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）3、讨论：你还知道哪些动物和小蚂蚁过冬方式是一样的?(五)、回读课文，总结全文。 1、分角色朗读全文。 2.今天我们请来的小客人一共有几个，它们有几种过冬方式?（迁徙、冬眠等）教师总结：冬天到了,不同的动物都用不同的方法准备过冬。如：燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁告诉我们它们都在
8、洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。（六）、拓展并联系生活实际。现在谁告诉我们你还知道哪些小动物是怎么过冬的?1、展示课前收集的资料。孩子们真聪明,掌握的知识真丰富,其实在大自然中还有许多的动物它们过冬的方式也很有趣,我们再来看看这些动物的又是怎样过冬的。2、出示课件及资料（展示动物过冬的课外知识。）小结：外面的世界非常精彩、我们要从课内走向课外去获取更多的知识。3、编童话故事。小蚂蚁又往森林里走去，它又遇见了谁？它们会说些什么，其它小动物又会告诉小蚂蚁是
