做好学生的引路人.doc

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1、做好学生的引路人--听讲座《引领学生走进快乐的作文殿堂》心得体会刘丕俊今天，有幸听了靖边一小徐主任的一堂讲座，我真是百感交集，受益匪浅。我在自思自量：徐主任的教学工作经历，我也无不经历着，但我却感受不到她那种教育的成就感和幸福感，我问心有愧啊。参加工作以来，我多半从事高段教学，徐主任要求学生大量阅读，和学生同读书、共交流，将作文教学与阅读教学紧密结合，注重引导阅读，送给了学生走进作文教学的金钥匙。而我，虽已推荐或布置给学生书目去读，我自己也在一个学期内读了《假如给我三天光明》、《老人与海》和《活着》三本书，却有布置无检查，更无与

2、学生共交流。所以，我没有做好学生的引路人。多年的作文教学，最让我头痛的是批改作文，而批改作文时，最让我揪心的是学生写不出真情实感，语言平淡无奇，内容空洞无味，因此我总会抱怨：孺子不可教也，朽木不可雕也。殊不知，我还是没有做好学生的引路人。徐主任的“创设情境”法，我甚是佩服。是呀，同样教学生写《我的发现》，我怎么就没有带领学生去做实验，亲身实践呢？苦口婆心的讲述却收不到预期的效果，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这才是送给了学生一把走进作文殿堂的金钥匙。同样教学《与诗同行》，徐主任真正做了《小小诗集》的册子，在册子里，有学生的

3、童真童趣，也有老师的肺腑之言与幸福之感。而我只是让学生找找诗、读读诗、记记诗而已，还是没有以身作则，没有与学生搭起心灵的桥梁。徐主任“润物细无声”的教育教学风范，感染了我，也会引领着我。让我确确实实明白“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话的意义之深，也让我懂得做好学生的引路人是多么的重要。