做好学生的领路人.doc

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1、做学生健康成长的领路人 教书育人是教师的天职，任重而道远，艰巨又光荣。要培养社会主义建设者和接班人，我们必须严于律己，诚以待人，身教言传，为人师表。尤其应当切记，学生的健康成长，离不开教师的关爱和教育，离不开教师的栽培和扶植。 不同的家庭教育环境，不同的性格、行为习惯，每个班都会产生几个跟不上班级整体水平的偏长生。尤其在职业高中，这种现象更加突出。这些孩子经常受同伴的歧视，挨老师的批评，甚至受家长的打骂。他们总是躲避着别人指责、轻视的目光，小心地维护着自己仅有的一点自尊，压抑着内心的情感，不敢主动与伙伴、老师家长交往，不敢说

2、出内心的渴求与希望。但另一方面，他们又渴望同学的理解，老师的帮助，家长的呵护。这就形成了这些学生的敏感、多疑、封闭、自卑的心理特征，也导致这些他们无法正常地进行人际交往，缺乏交往的勇气与自信。作为他们的班主任，在培养学生与人交往的自信心方面，着实下了一翻功夫，并对他进行切实可行的心理辅导，增强其交往自信心，引导他获得良好的人际关系，促进他身心健康发展，并以此促进后进生学习成绩的提高。一、   个案研究背景  1、个案自然状况  丽丽（化名），女，17周岁，职业高中一年级学生， 2、主要表现 学习成绩较差，多疑、自卑、不爱动。

3、但总想引起别人注意，爱打扮，掩饰自己的缺陷（胖），却适得其反，易怒。在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动；自卑感强。不服老师管教。                3、家庭生活背景  他的父母感情不和，平时都工作到很晚才回家，没有时间也没有精力与其交流沟通。唯一的交流就是问考试成绩，忽略了丽丽的心理情感发展，长期这样，丽丽也不再有实话对父母讲。二、主要心理问题分析通过观察与了解，我发现这种心理的形成的原因： 我了解到丽丽的父母在工作上不是很成功，但对丽丽的要求很高，希望他成绩优异，出人头地，为父母挣面子。但丽丽的

4、成绩一直很不理想，让他们很失望。但他们又不能承认现实，仍然希望提高成绩，为他们家争光。而丽丽的童年最重要的阶段，也是他性格、交往意识的形成期。他需要父母爱护、关心，需要父母设身处地、从她的角度提要求，需要父母对她的各个方面进行指导。而丽丽的父母不针对孩子的实际，一味地提出高要求，不顾及孩子的感受与需要。这一切使得丽丽长期处于孤独之中、高压之下、悲观之间，缺乏安全感，缺乏自信心，缺乏理解，心理负担过重，造成其性格的缺陷，形成自卑、压抑心理。父母感情不和，导致她很少主动与人沟通，这样，他更加孤独、压抑。丽丽所在的班级，大部分同学

5、尤其是男同学都很机灵、活泼、性格外向。丽丽在班上由于肥胖总是很“显眼”，经常考试不及格，早读迟到……，甚至拿她开玩笑。这种歧视导致她想反抗，由于方式（如打扮自己、同学开玩笑易怒等）错误，反被排斥在群体之外，内心很孤独。               三、解决办法：           （一）与父母间：１．适当地降低要求 通过开家长会等方式，劝说丽丽父母为孩子减压，还给孩子一片自由发展的天空。我把丽丽的学习情况、性格、交往的发展状况以及她的智力发展分析给家长听，建议他们综合考虑丽丽的实际情况，适当地降低要求，提出一些他能够达到的

6、目标，并帮助她实现这一目标。                 ２．增加沟通通过给家长打电话等方式，建议家长对丽丽多鼓励少批评，多关心少打骂，营造一个温馨、各睦、充满爱的家庭环境。这样消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。同时也能帮丽丽树立自信心，增强自尊心。我还鼓励家长把心中对孩子的爱说出来，以此唤起丽丽对父母的爱，对父母的体谅，融化他们家庭中的坚冰。                             （二）同学间１．用爱心去温暖 首先为丽丽营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、活泼、乐于助人的中班委做她

7、的同桌。这样当丽丽有困难时，同桌能热情地帮助他，让她感受到集体的温暖，帮助她恢复对自己的信心。同时，也能让丽丽在与同桌交往的过程中懂得热情，帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中，帮助丽丽走好人际交往的第一步。２．用耐心去巩固  利用班会、晨会等恰当时机，引导同学明白像丽丽这样的学生，自卑、压抑、怕交往的心理形成是长期的结果，不会也不可能在短期内得到根除，要允许她有反复。并且教育大家要以发展的眼光看待丽丽，要正确对待她的变化。                （三）发掘闪光点找位置 每一颗星星在天空中都有自己的位置，每一

8、个学生在班上都有自己的作用。偏长生自卑之处就在于，他们找不到自己的位置，丽丽也是这样，她不知道自己的长处，不知道自己在同学心目中的位置。我建议召开主题会，主题会上，大家争相发言，指出丽丽的优点，如爱劳动、忠厚老实、爱帮助人、文静、不打架……丽丽听了大家的发言非常激动。课后，她对同桌说：“我