唐诗联唱教案文档(2).doc

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1、拜师学艺一研教案唐诗联唱（大班歌唱）执教者：张姗姗设计意图：唐诗是我国文化瑰宝。孩子们很小就接触唐诗，吟诵唐诗，而很少把它运用旋律来唱唐诗。根据优美动听的旋律加上孩子们朗朗上口的唐诗，自己就可以填词来演唱。幼儿的兴趣也非常浓厚，所以设计了这一节大班的歌唱教学。活动目标：1．体验音乐与古诗词的意境，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意；2．初步了解五律与五绝的特点，学习用“填词”的方式改编歌曲；3．萌发幼儿喜爱唐诗的情感。活动准备：音乐、已会唐诗若干首。活动重、难点：幼儿自己能用“填词”的方式改编歌曲。活动过程：

2、一、师生谈话，导入课题。师：你们知道唐诗吗？说说看。二、欣赏《唐诗联唱》，说说自己的感受。三、学唱唐诗《静夜思》1、按节奏完整朗诵歌词。教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。2、配上音乐朗诵歌词。3、配上音乐学唱：静夜思（1）现在我们来跟着音乐唱一唱吧。（幼儿跟琴慢速学唱。）（2）跟着音乐伴奏演唱。（3）幼儿分组对唱四、幼儿根据自己的经验用其他唐诗演唱。活动反思：这首音乐旋律优美，孩子们非常爱听。孩子们表现出了很好的音乐欣赏水平和表演水平。先是请小朋友们完整的欣

3、赏，问他们在听完了这首歌后有什么感觉，好多小朋友们抢着回答，有的说高兴，有的说快乐，有的说很爽，也有的说很开心，说的很准确，我很高兴，大大的表扬了大家一番。在分段欣赏地环节，提问大家除了有音乐，还有什么。小朋友们就能说出有自己念过的唐诗。在学唱的环节里孩子们都很认真和专注。整体练习的时候，除了有几个小朋友抢拍儿，其他的小朋友完成的还是很好的。已经对音乐有了浓厚的兴趣和欣赏水平了，下一步，我打算把这首歌曲教给孩子们，使他们不光会欣赏、演唱，还能够把这又没的旋律运用到其他的唐诗里去。在这个活动里卞老师也给我

4、提出了意见：在设计教学的时候要有层次性，能够环环递进这样更能吸引孩子参与的热情，使教学活动更生动！拜师学艺二研教案唐诗联唱（大班歌唱）执教者：张姗姗设计意图：唐诗是我国文化瑰宝。孩子们很小就接触唐诗，吟诵唐诗，而很少把它运用旋律来唱唐诗。根据优美动听的旋律加上孩子们朗朗上口的唐诗，自己就可以填词来演唱。幼儿的兴趣也非常浓厚，所以设计了这一节大班的歌唱教学。活动目标：1．体验音乐与古诗词的意境，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意；2．初步了解五律与五绝的特点，学习用“填词”的方式改编歌曲；3．萌发幼儿喜爱唐诗的

5、情感。活动准备：音乐、已会唐诗若干首。活动重、难点：幼儿自己能用“填词”的方式改编歌曲。活动过程：一、师生谈话，导入课题。师：你们会唐诗吗？会念哪些唐诗？教师引入《静夜诗》，朗诵唐诗，全体幼儿背一背。二、教师范唱，幼儿倾听。（1）幼儿跟随旋律有节拍地摇晃自己的身体。（2）幼儿跟钢琴慢速学唱。（3）幼儿完整地跟音乐演唱，教师纠正个别不正确的发音。三、教师再次示范演唱《悯农》，幼儿感受。（1）引导幼儿发现乐曲中的不同教师：你们能说出这首曲子和刚刚的《静夜诗》的不同吗？幼儿：旋律一样，歌词不一样。（2）幼儿跟

6、随音乐完整地演唱。四、教师给出唐诗《春晓》，幼儿自行配唱。教师提醒幼儿用动听、优美的声音演唱歌曲。五、引导幼儿自己用其他唐诗来演唱歌曲。六、幼儿自己随音乐演唱边用肢体动作表现对音乐的理解。活动反思：在上次活动中卞老师给我提出的意见，所以我在设计教学的时候注重有层次性，在歌唱的环节里我主动了唱的功夫，不过因为自己急于完成下一个环节，所以在提问上有疏忽。如：你们学会了《静夜思》，现在你们再听一首《悯农》，你们能听出他们什么不一样吗？而我没有在进行第二环节之前就把问题抛出来，只是进行第二环节后才问，导致幼儿不

7、能准确说出。在整个教学活动为了照顾和延伸大部分孩子参与活动的热情，我对其中不够专心的孩子的个别引导不是很到位，或者是忽略了孩子的个性化表现。音乐是一种美妙的东西，因为自己音乐素质的关系，错过了许多和孩子同的机会，现在我要努力争取和把握。相信对于“呼吸”来说，也是一次成长的帮助，怎样和孩子充分的互动，怎样顾全大局，在和集体幼儿交流的过程中，照顾到个别孩子的情绪和发展。相信，我们在以后的活动中会发现更多的问题，借此提高自己的教学能力。