如何提高小学生的朗读水平.doc

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1、如何提高小学生的朗读水平赵小艺朗读是阅读教学中最主要的训练。各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解的内容，发展语言，陶冶情感的作用。从小学一年级起教师就应该指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注重培养学生的朗读兴趣。小学语文学法家张田曾说过：“一课书教完后，成败的第一个标准是学生是否熟读了课文。”从中可以看出，朗读是一种重要的读书方法，也是培养学生阅读能力的一项十分重要的训练。朗读能发展学生的思维，激发学生的感情，学生朗读能力的提高，对课文内容的理解就会逐步的加深。关键是在教师的指导、学生参与热情，以及恰当的方式方法使朗读训练切实有效，从而来

2、提高学生的朗读能力。朗读教学不仅能培养学生的理解能力和朗读能力，而且有助于听、说能力的提高，因此我们在教育中应当给于足够的重视。那么，怎样才能加强朗读教学，切实提高小学生的朗读能力呢？我认为，关键是在教师的指导、学生参与热情，以及恰当的方式方法使朗读训练切实有效，从而来提高学生的    朗读，既可以帮助学生理解词句，了解短文的内容，又可以使学生从中学习普通话，受到规范的语言训练，培养良好的语言习惯，还可以起到陶冶感情的作用，朗读又是眼、口、脑、手并用的朗读活动，有助于记忆、有助于语言和思维的。有感情的朗读能把无声的书面语言化为有声的口头语言，把

3、课文所描绘的画面展现在学生的面前，使学生如临其境、如见其人、如闻其声。因此，教学中应该重视学生的朗读训练。    在课堂上，朗读训练应面向全体，做到人人读。对后进生应进行重点的“护持”，给他们尽可能多的练习朗读的机会，让优、中、差生都有机会练习朗读，读的次数多了，方式多样，“真读”，读得充分。采用集体读、分角色读、分段读、分组读、表演读等多种方式练习，使学生在朗读实践中将课文读准确、读流利并引导学生将自己当作课文中得人物去感受、体验、思考。去领悟作者所要表达得感情，进而通过自己得朗读表达出来。同时提高学生的朗读兴趣，全神贯注、字字落实、句句读通

4、。做到口到、心到、眼到，给学生充分的时间读，从不会到会，由生到熟，循序渐进，并利用早读 课经常检查学生的朗读效果，把朗读落到实处。     总之，朗读是语文教学中最常用的一种教学手段，它不仅可以激发学生的感情，理解课文的内容，而且还能加深学生学习的记忆力，提高学习情趣。学好语文，朗读是必不可少的环节。朗读水平的提高，语文学起来自然会顺利许多。所以说我们在语文教学中，都必须把读放到重要的位置上来。