小学英语第5期观摩任务.doc

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1、小学英语第五期研修活动观摩任务（2013.11.14）天津市南开区川府里小学刘玉梅一、反复观看所提供的课例。二、思考并尝试回答以下问题：1.您认为小学低年级段的英语阅读训练是指什么？答：培养学生英语阅读理解能力，使学生养成英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。有无必要进行阅读训练？为什么？答：有必要。英语阅读不只是语言学习活动，还是语言运用活动，要让低年级学生成为语言学习的实施者。阅读理解能力是一种综合能力，是与学生的思维品质和智力水平密切相关的。阅读训练最重要的目标是什么？答：提高学生的重视程度，培养学生的阅读兴趣，

2、充分利用教科书资源，培养良好的朗读习惯，帮助学生会阅读，采用合作阅读培养学生的合作能力极大促进学生分析能力，及参与意识，使学生有学习英语的成就感。阅读训练最重要的目标是什么？（1）能在图片的帮助下，读懂简单的小故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。（2）能读懂教材当中简短的要求或指令。（3）能读懂贺卡等所表达的简短信息。2.这节课是针对小学英语低年级段的阅读入门教学，在教学环节的设计方面，您认为低段阅读教学设计有哪些基本步骤？需要注意哪些环节？答：1.读前活动激发动机，引导学生进入阅读状态2.阅读中活动要求具体，以准确感知阅读材料3.读后活动交流讨论，培养综合运用英

3、语能力。3.小学低段的英语阅读启蒙如何进行？答：1.利用课程资源，精心选择材料（1）充分挖掘，利用课程资源（2）精心设计，注意选择内容。2.讲究阅读教学技巧和教学策略渗透略读法，寻读法，猜测词义、预测、分析、判断、推理、归纳和总结等阅读策略。三、选择作答：（选其一）1.陈老师采用了什么方法或步骤呈现主要词汇？其目的是什么？2.陈老师设计了多个结对或小组活动，其目的是什么？答：多个结对或小组活动的目的就是要体现以学生为中心的教学理念，充分调动学生学习的积极性，真正成为学习的主人，确立学生在教学过程中的主体地位，及教师应该实现从以教师为中心，知识传授为重点教学模式，向以

4、学生为中心，注重能力培养和突出自主学习教学模式的转变。1.归纳陈老师训练学生阅读的步骤。2.看完这节课后，您最欣赏陈老师的哪些方面？请分别谈谈为什么？陈老师有哪些需要改进的？为什么？一、请针对这节课，分别向专题主持吴老师、课例提供者陈老师提出您想问的问题或建议。答：在低段英语阅读教学中，学生明白了大意后，能否给出学生中文完整释义，让学生更加明了。二、请用一句话表达您对陈老师谢意。非常感谢陈老师提供的一节教学示范课，从中我收获很大，对我今后的教学活动很有帮助。