真心演绎生活，真爱感动你我.doc

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1、真心演绎生活，真爱感动你我 情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。‛-----冰心我是一滴水，无意间滴入了教育工作的海洋。很多时候，我并不知道自己拥有幸福，或者说没有感觉到幸福离自己有多近。然而当说到教育叙事时，说实话心中顿时百感交集，忽然间很想我的学生们。铁打的校园流水的学生‛。不知不觉中，自己踏上三尺讲台已十五年了，现在还不能算作桃李满天下‛，但我知道，作一名平凡教师的幸福，我已经收获；做一名普通教师的快乐，我已经体会并正在体会着。从参加教学工作以来，有许许多多的人和事，或淡或浓地印在脑海的最深处。细细品味，一桩桩、一件件、一幕幕就像还在昨天，历历在目，而且历久弥新。

2、尤其是此刻……这一学期接手了一个新班，班里有个孩子叫李嘉盛，他是一位单纯而善良的孩子，但他有时遇事容易冲动，不善于控制自己情绪。刚进班时，由于他和同学、老师之间缺乏充分的了解，所以曾一度与同学、老师多次发生冲突。出于孩子天性中的率直和天真，当老师对他进行批评教育的时候，其第一表现就是激动，极力为自己开脱和辩护，感觉老师同学伤害了他的骄傲。就没有考虑老师、同学言行的意思和自己的行动是否适宜，马上转化为对抗。通过一段时间的接触磨合后，我针对他的特点，平常一有时间就找他聊一聊，有意让他帮助老师拿拿教具，多参与一些集体活动等，逐渐拉近了他与老师和同学之间的距离，增强了他与老师、同学之间的友谊。

3、学生的转变是有一个过程的，不能把一两次教育的成功当作学生的彻底转变，李嘉盛在经过几次教育之后，有了显著的进步。但是，一天下午上自习课时，班长突然跑到办公室对我说：“老师，李嘉盛因数学课代表不让他抄作业在争吵呢，您快去震震他吧。”我快步走进教室，迅速环顾了一下整个班级，同学们都马上静了下来。看着面红耳赤、形如斗牛的李嘉盛，稍作沉默后我提议：“请大家为课代表和李嘉盛同学进行鼓掌！”同学们一时不知所措，片刻后才响起了稀稀拉拉的掌声。我用眼睛的余光观察着他们俩人的表情变化，他们也是一头雾水，一脸的困惑，但显然情绪都有了很大的缓和，特别是李嘉盛同学，甚至忘了他自己就是当事人。我抓住这个有利时机，

4、改用温和的目光在他俩脸上多停留了几秒种，当目光接触时，我感觉到了课代表心还在迷惑，李嘉盛却对我浅笑了一下，随即低下了头。接着我大声对大家说：“课代表为了咱班数学成绩的提高，特别是为了李嘉盛同学能独立完成作业，严厉地制止他的抄袭行为，这样做很对，大家应该因有这样一位正直、有责任心的课代表而鼓掌；李嘉盛同学呢，为了能按时足量完成作业的想法也不错，大家也应该为他要求进步、不影响全般同学按时交作业而鼓掌……”接下来的掌声是热烈而响亮的。第二天我意外地收到了一张贺卡，是李嘉盛给我的的。他说：“我第一次见你时，觉得你很严厉，我很害怕你。认为你不会关心我，回不管我，看不起我。但是你说我是好小伙儿，你

5、让我帮你拿教具，多参与班里的事，你关心过我吃饭，我迟到你甚至都没有罚我。你是第一个瞧得起我的老师。我永远感激的老师。”捏着这张贺卡，我心里有了一种从未有过的感受。从此，他变了，变得写作业了，变得积极打扫卫生了，变得与同学和睦相处了……这次期末考试成绩有了很大进步。这件事过去半年了，但当时情景，如影历历。有时我会想以前有、以后也一定还会碰到诸如这样的同学，或这样那样的烦心事，怎么办？最后得出答案：付出自己的爱，用心去拥抱吧！这里面一定有快乐！罗曼罗兰说：要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。因此在教育教学工作中用什么样的心态来面对非常重要。尽管我的优点很少，但工作中我始终保持一种积极

6、的心态：心怀感恩，付出真诚与责任，有利因素用好，不利因素正面去用。每人心里都有一棵树，我始终坚信：无论春夏秋冬，只要你用心去默默浇灌，它一定能结出幸福。因为我明白我是老师。“老师”是多么沉甸甸地两个字。让我们和我们的学生一起用真心感受真情，体味这充满真爱与幸福的生活。让我、我们的学生成长的更好。