让每个孩子都拥有阳光.doc

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1、让每个孩子都拥有阳光老师大多喜欢那些听话、文静的孩子。对于那些上课不认真、不遵守规则的孩子老师总对他们戴着一副有色眼镜去观察、评价。　　我班的学生郑小龙半学期以来，没有发现他什么进步，依旧是个人行为习惯较差，还影响其他学生，特别是坐在他身边的同学总会“遭殃”，他不是用脚踢人家的凳子，就是把手上的鼻涕擦在别人的身上。老师教育他，他装出一副很虔诚的样子——“好好、是是”答应的干脆利落，却难以改正。对待这样的学生老师可真拿他没办法。然而一次不经意的小事却让我懂得了：没有教不好的学生，只有不会教的老师这一哲理。

2、　　记得那是一个周一的下午，雨下得特别大。放学时间到了，学校领导要求各班主任必须护送学生离校。茫茫雨中，望着学生一个接着一个平安离校，我心中荡起了欣慰，脸上露出了笑意……　　突然，一个小小的身影从我身边擦过。“没有伞？”我一把抓住他，仔细一看原来是我班里的魏浩。我没好气地问他:“你的伞呢？”“没带。”　　我的心里顿时掠过一丝不悦，或许是出于师生情吧，我情不自禁地把自己手中的伞递给了他。郑小龙魏浩激动得脸红红的，当时我什么话也没再说。　　过后，我早已把这件事给忘却了。一天，郑小龙的爸爸来拜访我，言谈中，他

3、特地提起这件事，说他儿子回家后就哭着对他说，班主任真好！我的心不禁一动，似有所悟：对呀，好久没有同学打报告了。哦，一次不经意的举动，竟然对学生有这么大的影响力啊！　　孩子是稚嫩的，孩子们睁开眼睛的刹那间就对身边的世界充满了美好的幻想，期待阳光灿烂，期待自己身边的每个人细心地爱护他，期待自己拥有最漂亮的衣服和玩具，期待自己取得优异的成绩……　　我们做教师的往往对印象好的学生给予了更多的呵护，而对印象差一点的学生关注较少。我想：作为老师应该尊重每一个学生的人格、差异和选择，特别是要尊重那些不能“齐步走”的学

4、生，以饱满的热情，十二分的耐心，寻求每一个孩子发展的最佳切入口，启发诱导，及时发现他们的闪光点，予以表扬鼓励。当你责备一个学生的时候，同时要给他100分的赞扬，让每个孩子都用有明媚的阳光，才能开发出学生潜在的巨大能量。