苏教版小学数学五年级下册教学计划进度表.doc

《苏教版小学数学五年级下册教学计划进度表.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、苏教版小学数学五年级下册教案五年级数学下册教学工作计划本学期教学目标知识与技能方面：1．了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。2．理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。3．进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。4．理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，灵活运用比较大小和异分母分数加减法。5．让学生体会转化策略的数学思想，提高解决问题的能力。6．认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积

2、公式，解决有关实际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。7．经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。情感与态度方面：1．使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。2．形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。3．引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。4．创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学

3、的好奇心和求知欲。单元教学要求简易方程1．学生能了解方程的特点，在直观的情境里，按“形象感受→抽象概括”的线索探索等式性质，并能利用等式的性质解方程；2．使学生明确列方程解决较复杂实际问题的关键——找到相等关系，并能列方程解决稍难的一步计算实际问题喝解稍复杂方程。折线统计图1．学生初步认识折线统计图，了解其特点；2．能够看懂折线图中的数据内容，并利用数据进行简单的分析；3．能够在提供的方格纸上画折线表示数据及其变化态势。倍数和因数1．利用乘法算式理解因数和倍数的概念。并掌握自然数之间的因数与倍数关系；2．在因数和倍数概念的基础上，掌握求一个数的因数与倍数和两个自然数的公

4、因数与公倍数的方法；3．掌握5、2、3的倍数的特征；4．理解质数与合数的意义，能够根据概念判断一个数是质数还是合数；5．在认识质数与合数的基础上，认识质因数并学会分解质因数。分数的意义和性质1．要在直观认识分数的基础上形成分数的概念，利用分数表示部分和整体的关系，或者表示两个数量之间的倍比关系；2．要在分数与除法之间建立联系，实现分数和小数的互化；3．要利用分数单位，从真分数推理出假分数，联系整数或带分数感受假分数的数值。4．要理解分数性质的内容，并且和除法的商不变性质建立对应关系；5．要应用分数性质进行分数大小比较以及约分和通分，为以后的分数计算作准备。分数加法和减法

5、1．掌握异分母分数的加、减计算，重点是先通分，即要把异分母分数转化成同分母分数。2．能够正确、合理地应用分数加、减法的计算知识，包括计算法则、运算顺序、运算律和运算性质，灵活开展计算活动，并解决简单的实际问题；3．明确整数加法运算律、减法性质在分数加、减法里仍然适用。圆1．通过认识圆的各种活动，逐渐形成圆的概念，体会圆的特征；2．通过操作活动理解圆周率的意义，得出圆周长的计算方法；通过图形的等积变换，推导圆面积的计算公式，并会利用公式求圆的周长和面积。解决问题的策略1．利用图形的转化，联系曾经进行过的转化活动，感悟转化是解决问题的一种有效策略；2．借助图形直观，寻找转化

6、的方向与方法，能应用转化策略解决更多的问题。教学进度安排表周次日期教学内容教时本单元重点、难点1-23.2-3.13一、简易方程12重点：初步理解等式的性质，会列方程解决实际问题。难点：会用等式的性质解决实际问题33.16-3.20二、折线统计图·蒜叶的生长5重点：能根据要求把复式折线统计图补画完整。难点：用复式折线统计图表示数据。4-63.23-4.10三、倍数和因数·和与积的奇偶性15重点：认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。难点：会找出公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。7-104.13-5.8四、分数的意义和性质·球的反弹高度15重点：会把假分数化成

7、整数或带分数，会进行分数与小数的互化；正确进行约分和通分。难点：理解分数的意义；理解分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程。115.11-5.15五、分数加法和减法5重点：探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法。难点：理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序。12-145.18-6.5六、圆15重点：知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。难点：经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动。156.8-6.