五年级上册语文第七单元备课.doc

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1、第七单元“走进名著”　　单元分析个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析《林冲棒打洪教头》：写林冲遭发配来到柴进庄上，被洪教头所逼与之比武，几招之内便使洪教头败于棒下，最后使之羞愧而去。《少年王冕》：叙述了王冕少年时家境贫寒，但不放弃自己的理想，认真学习，终成“画荷高手”故事。《清平乐村居》：作者通过农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了喜爱农村安宁平静生活的思想感情。《黄鹤楼送别》：通过理解内容及诗句的含义，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。这是学生认识古典文学的一扇窗户，在感受古典文

2、学的熏陶中，增强热爱祖国传统文化的感情二单元目标设计1学会本单元23个生字，认读11个二类字，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读本单元课文。复述复述《林冲棒打洪教头》。背诵《清平乐村居》。3会用“炫耀”“懂得”“暂时”“凝视”造句。能结合想象说说《黄鹤楼送孟浩然之广陵》所描绘的情景。4学和做：“说名道姓”。感悟词中所表达的情景及思想感情。通过人物细节描写来理解林冲、洪教头的个性三单元设计意图1、能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和自己的积累，理解文中有关词句的意思，体会其表达效果。2、通过对语言文

3、字的朗读品味，理解、感悟，来感受人物形象。3、以“走进名著”为主题，激发学生阅读名著的兴趣，让学生初步受到古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。4、能熟练地复述课文体验人物内心的情感世界，揣摩文章的表达顺序，领会基本的表达方法，感受文章表达的思想感情，受到情感的熏陶。四单元目标达成分析1、课前搜集相关资料，了解与课文内容相关的历史背景。2、在教学过程中，要关注细节，加深对文中的品读感悟，引导学生用多种方式去理解文章内容，了解故事梗概，能抓住文中重点词语进行分析，掌握人物的性格特征。本单元的主题是“走进名著”，在教

4、完每一篇课文后，可以安排学生去看一下《水浒传》、《儒林外史》等名著。同时在适当的时候交流。课题：23林冲棒打洪教头时间：　　　2009　　　年　12　　　月　　　　日教学目标：1、学会本课生字新词，掌握2个多音字，能理解课文中的词语。2、能按事情发展的顺序分段，并连贯地说出主要内容。重点与难点：凭借具体的语言材料，初步感受人物形象。课前准备：阅读《水浒传》板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、歌曲导入，揭示课题二、初读课文，学习字词三、理清文章脉络，整体把握内容四、学习第一段，了解故事的开始1、同学们，谁知道刚才听

5、的是什么歌？《水浒传》里面一共给我们塑造了多少位好汉的形象？你最喜欢《水浒传》里的哪一位好汉？2、“逼上梁山”这个成语就是从《水浒传》中第一位出场的好汉——林冲身上得来的。3、板书课题，一起读课题。文有文眼，诗有诗眼，这个题目也有眼睛？1、请同学们自由轻声地读读课文，要读准字词，读通句子，难读的地方多读几遍。2、学习字词。（1）出示句子，读准多音字。 ①一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。②这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。③林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。（2）这篇课文里有些词是不容易懂的，请

6、你拿出笔做个记号，我们一起来交流。木枷—（看插图）古代给犯人带上的刑具。 非比他人—与一般人不同。依附草木—比喻依靠有势力的人。    彩头—指中奖、赌博或赏赐得来的财物。发配—封建时代的一种刑罚。在罪犯的脸上刺字，然后押送到边远地方去服劳役，也称“流配”。八十万禁军教头—禁军：朝廷的正规军。教头：负责教练士兵武艺的军官。当时东京（今开封）号称禁军有八十万。1、这篇课文是按照事情发展的顺序写的，认真默读课文，并按照“进庄、初见、较量”将课文分为三部分。 2、交流分段，说理由。一（1）：写林冲发配沧州途中，来到了柴进的庄

7、上。               二（2—3）：写林冲受到柴进的厚待，碰巧遇见洪教头，洪教头向林冲挑战。 三（4—8）：写比武时，林冲棒打洪教头，洪教头失败后羞惭离去。3、指名完成填空，用一句话概括地说说课文的主要内容。(原因)               ，林冲棒打洪教头，　（结果）             　。(1)同桌互相说说，指名口头回答。(2)小结：把一篇课文概括成一句话，这是一种很好的学习方法。1、指名读第一段，介绍林冲被发配的原因：当朝权臣高太尉之子高衙内,觊觎林妻貌美,设计陷害林冲,诬其“带刀”进入白虎

8、堂,将他发配沧州,并企图在途中杀掉林冲。2、林冲是以犯人的身份来到柴进庄上的，怎么胆敢“棒打”洪教头呢？我们下节课一起交流。谈阅读体会了解“逼上梁山”成语由来指名回答，师在“棒打”二字下加点。轻声读课文读准字音，读通句子理解字词讨论交流默读课文给课文分段交流，并说说理由指名完成填空同桌互相说说，指名口头回答读第一段，了解发配原因激