高一物理之加速度与力、质量的关系.doc

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1、高一物理之加速度与力、质量的关系【学习目标】1、学会用控制变量法研究物理规律，2、学会利用函数图像分析物理量之间的关系3、探究加速度与力、质量的关系【学习重点】探究加速度与力、质量的关系，利用函数图像分析物理量之间的关系【学习难点】由实验结果得出结论，【知识链接】1、打点计时器是测什么的仪器打点周期是多少时间0.02s2、如何用纸带求加速度逐差法打点计时器纸带【学习过程】（认真阅读教材p71-74页完成下列问题）一、实验目的：1、探究加速度与力、质量的关系：2、掌握利用控制变量法研究多变量之间的关系。3、掌握

2、利用图像处理实验数据的方法。二、实验原理1、采用控制变量法：当研究对象有两个以上的参量发生牵连变化时，我们设法控制某些参量使之不变化，而研究其中两个量的变化的方法。本试验有Fma三个参量，研究加速度与力、质量的关系时，我们先控制一个变量。即当力不变时，加速度与m的关系；当质量不变时，加速度与F的关系。2、要测量的物理量有：三、实验器材打点计时器，纸带及复写纸片，小车，一端附有定滑轮的长木板，小桶和砂，细绳，导线，天平，砝码刻度尺、低压交流电源。四、实验步骤1、用天平测出小车和小桶的质量M和M/，把数值记录下来

3、。2、按图把实验器材装好，不挂小桶。3、平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，让小车能拖着纸带在其上面做匀速运动（纸袋上点迹均匀）。4、把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，先接通电源在放开小车，取下纸带并标上号码。5、保持小车质量不变，改变沙子质量重复做上述试验，把力对应的纸带标好。6、保持力（沙子质量）不变，改变小车质量重复做上述试验，将质量对应的纸带标好。7、计算出加速度，作出加速度与力的图像及加速度与质量的倒数的图像。物理量123456质量M1/M加速度a物理量123456作用力F加

4、速度aaF画出图像：1／Ma0实验结论：物体的加速度与物体的成反比，与物体成正比。四．实验注意事项（查阅资料）五、典型例题例题1：再做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出个纸带的加速度后，将加速度与力、质量的有关数值记入表中，如图，ａ（ｍ／ｓ２）１．９８４．０６５．９５８．１２Ｆ（Ｎ）１．００２．００３．００４．００ａ（ｍ／ｓ２）２．４０２．６６３．２３３．９８１／Ｍ（ｋｇ－１）０．５００．６７０．８０１．００1、根据表中所列数据，分别划出a—F图像和a—1/M图像。2、从图像可以判定：当M一定时，

5、a与F的关系是正比；当F一定时，a与M的关系是成反比。3、由a-F图像可知M=0.5Kg。4、由a-1/M图像可知F=4.0N．例题2：某两个同学分别按步骤做该实验时，各自得到的图像如图甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是_没有平衡摩擦力或平衡过小______，乙是__平衡摩擦力过大_____。《实验　探究加速度与力、质量的关系》习题课A1．在利用打点计时器和小车来做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，下列说法中不正确的是A．平衡摩擦力时，应将砝码盘及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上（A）B．连接砝码盘和小车

6、的细绳应跟长木板保持平行C．平衡摩擦力后，长木板的位置不能移动D．小车释放前应靠近打点计时器，且应先接电源再释放小车A2．关于探究加速度与力、质量的关系的实验，下列说法中符合实际的是(　D　)A．通过同时改变小车的质量m及受到的拉力F的研究，能归纳出加速度、力、质量三者之间的关系B．通过保持小车质量不变，只改变小车的拉力，就可以归纳出加速度、力、质量三者之间的关系C．通过保持小车受力不变，只改变小车质量的研究，就可以得出加速度、力、质量三者之间的关系D．先不改变小车质量，研究加速度与力的关系；再不改变力，研究

7、加速度与质量的关系，最后归纳出加速度、力、质量三者之间的关系B3．用如图所示的装置做“探究加速度与力、质量的关系”实验，甲同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图象为图中的直线Ⅰ，乙同学画出的aF图象为下图中的直线Ⅱ.直线Ⅰ、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大，明显超出了误差范围，下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，其中可能正确的是(　BC　)A．实验前甲同学没有平衡摩擦力B．甲同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了C．实验前乙同学没有平衡摩擦力D．乙同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得

8、过高了B4.如图所示是在探究加速度与力、质量的关系实验中，根据实验数据描绘出的三条a－F图线，下列说法中正确的是(　BD　)A．三条倾斜直线所对应绳的拉力相同B．三条倾斜直线所对应的小车和砝码的总质量不同C．直线1对应的小车和砝码的总质量最大D．直线3对应的小车和砝码的总质量最大C5．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，在研究加速度a与小车的质量M的关系时，由于没有注意始终满足M≫m的条件，结