如何在信息技术课培养学生的信息素养.doc

《如何在信息技术课培养学生的信息素养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何在信息技术课上培养学生的信息素养三角小学杨玉群跨入21世纪的今天，世界继新技术革命以后，又掀起了一场以加速社会信息化为宗旨的信息高速公路建设的浪潮，信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面，改变着人们原有的社会空间，信息已日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素，那么，如何在教学中培养学生的信息素养,提高他们的信息感悟、信息实践能力，以促进他们的身心发展，为进一步培养创新型人才奠定基础呢？一、投石探路——认识信息同样重要的信息，有的人善于抓住，有的人却漠然视之，这正是由于各人的信息意识强弱不同所致。信息

2、，指的是当人们与外界接触时，有意无意所接受到的一些事物材料，有数字、文字、影像、数量关系等。如果能使学生对接受到的这些信息源加以分析、整理，主动获取自己所需的信息，或找到对自己有利的信息而后加以利用，则将促使他们关注周围的事物，大大提高他们的信息意识。1、感知信息。信息意识形式有两种：一是被动接受状态，二是自觉活跃状态。前者指人们从社会的信息环境中被动地接受事先未料及的信息；后者指信息意识的觉醒状态，它促使人们制订信息活动计划，主动关心和了解各种变化，并作出相应的选择。教学时应力求促使学生从被动接受状态转化为自觉活跃状态，

3、当他们面对一些信息时，能快速作出对信息的判断并引起思考。这样久而久之的训练，学生就能关注起周围的事物、外界的信息，并对信息加以描述、思考，体会到数学与信息的联系及价值。2、评价信息。当信息涌入我们面前时，我们就应及时作出思考，作出相应的判断，哪些信息是我们自己本来就明了的，哪些是陌生的，如何评价各类信息？在教学时，应多让学生接触各种信息，并评价它们，如互相矛盾的信息,相互一致的信息，系统性的信息等，让学生在评价中提高自己的信息感悟能力。二、找频看球——感受信息•个球迷，只要找到自己想看的球赛频道，便会津津有味地看下去，甚至

4、于不吃不睡。教学时，就应尽可能增强学生的信息情感，培养他们类似于“看球”的热衷情感，当他们多次从多方面感受信息时，便能形成某种持久、稳定的、反映心底需求关系的内心体验，这便是信息情感。当学生形成较稳定的信息情感时，便能产生巨大的信息热情，这将大大提高他们对信息的敏感性与兴趣性。1、对信息的敏感性。不同的人而对同样信息会有不同的态度，敏感性强的人，面对信息，即便是与知识结构相矛盾或不能解释的信息，他们会发出疑问:“这是为什么？”从而激发起好奇心和求知欲，进而去探索、实验，去求知、去寻找原因，他们对信息是热情的、欢迎的、敏感的

5、，从而不断地促使自己知识结构的变化。2、对信息的兴趣性。兴趣是一种持久的情感体验，人们的信息搜集活动是受信息需求驱使的，影响需求力量的大小主要是需求被意识的清晰程度——意识越明确，行动目标越清楚，则信息活动的动机越稳定、持久、强烈，努力程度也就越高。在数学教学时，应有意识地设置各种情境，让学生在信息输入时产生浓厚兴趣，并能以较稳定、浓厚的兴致保持下去，从而以积极、热情的态度对待信息，这样将激发他们发出超常的智慧和高涨的热情。三、点石成金——利用信息在信息时代，静态的知识不具有情报信息价值，只有对知识的新认识和深入挖掘，并进

6、行动态处理，才能使其产生推动社会进步的巨大能量。认识和挖掘出知识的现实价值，并利用好它，这才是信息素质的最好体现。只有具有利用信息能力的人，才知识怎样组织知识，发现和使用信息，他们也才具有终身学习的能力。1、搜集信息。信息就是资源，不掌握最新信息，就等于落后于时代。信息是桥梁。“他山之石，可以攻玉”，个人在信息活动中应表现出的积极的行为倾向，就是搜集信息。当我们需耍某方面的信息时，学生能有意识地从生活、学习中找到与之相应的相关信息，为培养能力奠定基础。2、处理信息。面对众多的信息，应学会对这些信息进行分析和评价，对经过分析

7、和评价的信息进行综合，并用口头或文字的形式对综合的信息进行表现,这便是处理信息。平时教学时，应多让学生有意识地去选择、辨析、改变信息,如信息的多选条件、多选问题，辨析题中字眼的增添变化、不同前提下同一结果、同一前提下的不同结果，让学生对信息进行分类、验证，有机处理，这样学生在多样信息环境不断提高信息处理能力，学会学习。当代社会，信息是最主要的资源，对整个社会的发展具有决定性的作用，在教学中培养学生的信息素养是学生接受终身教育的前提条件，更是培养创新人才的先决条件，只有把“培养学生的信息素养”植根于教学的方方面面，才能真正提

8、高学生的信息意识、信息能力，成为可持续发展的人。