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1、高中语文写作教学方式的优化探析•作文教学论文高中语文写作教学方式的优化探析江苏袁庆明【摘要】作文教学是高中语文教学中的重要组成部分，对于提高学生的写作能力、表达能力、语文知识运用能力以及思想情操具有重要作用。众所周知,高考作文几乎占整个语文试卷的半壁江山，如何在有效的时间内提高作文水平已成为学生和教师迫切需要解决的问题。新课标明确要求：在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望.引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。在实际教学中，教师要大胆改进作文
2、教学方式”提高作文效率。关键词高中语文作文教学方式优化策略在高中学科中,语文是一门核心课程与基础主科。在语文学科中,写作教学是教学重难点,其成效如何将直接将关系到学生写作水平及整个语文学科的教学质量。然而，在以往的语文写作教学中，学生兴趣不高、教学方式不当等因素制约了写作质量的提高。以下主要就高中语文写作教学方式的优化策略进行探讨。一、优化高中语文写作方式的策略(_)引导学生观察生活在进行语文写作教学时,教师应将教学与实际生活紧密结合起来。从某种程度上讲，写作教学是为了让学生注意观察生活，提高学生对生活
3、的表达能力。在写作中，写作人员自身的情感体验与生活经历占有重要位置，是写作的重要素材。因此,教师应注意引导学生对生活进行观察，多关心周围事物，养成热爱生活的习惯。比如，在平日的生活中，注意观察不同人们的生活习惯及习性；不同季节，动植物的种类与变化;不同时期，水文、气象及气候的区别与变化等，并能对自己的生活所见所闻进行总结。这样不但能够为写作提供有用的素材，还能感受到写作带来的兴趣，并掌握了大量的生活信息。（二）鼓励学生写日记日记是对平日生活的一种真实记录。通过写日记，有利于培养学生对生活的观察能力，并有
4、利于培养学生喜欢写作的习惯，对提高其写作能力具有很大帮助。因此，教师可对学生进行正确引导，鼓励学生用日记的方式将平日所见、所闻与所感记写下来。通过这样的方式,学生不但养成了观察生活的习惯，还会用日记的方式记录自己生活的点滴，在培养学生写作兴趣的同时，还能积累一些有用的素材。（三）合理运用课本资源在高中语文中，应教师应引导学生深入挖掘自己喜欢的作家或者文学形象，使之成为写作的有用素材。课文是写作方法的例子，同时也是教师进行写作教学的例子。通过阅读课文，学生能够发现课文中包含很多写作技巧、精彩语句、写作手法
5、等有用知识,感受到写作者的写作水平之高。在阅读过程中，学生能了解大量的人物形象，为写作提供了大量素材。比如,李白的〃安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜"，杜甫的〃安得广厦干万间，大庇天下寒士俱欢颜〃，范仲淹的〃先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〃等，这些鲜明的人物形象都是写作的重要素材。（四）增加学生阅读量写作素材的积累是学生提高写作水平的重要条件。在高中语文的写作中,只有拥有了大量的素材及词汇量,才能做到下笔如有神，而词汇量的形成离不开大量的阅读。因此，教师应充分利用课外阅读，增加学生的阅读量与词汇量，以
6、利于学生更好地进行写作。比如,为学生介绍一些优秀读物,如《读者》、《青年文摘》、《意林》等，并促进学生养成写读后感、点评或赏析某些片段、摘抄精彩句子的良好习惯，还可鼓励学生积极交流阅读经验与感想，让学生在这过程中不但获得阅读体验，还积累了大量的写作素材与词汇，为写作奠定了良好基础。（五）注重命题在近几年的高考作文中，主要以话题作文为主,拟题则非常关键。标题是一篇文章的题眼，新颖、创新式的标题往往能够为文章增添色彩，吸引更多读者的眼球。因此,教师在写作教学过程中,必须注意引导学生正确拟好文章标题,充分发挥
7、题目的点睛之笔作用。话题作为属于一种开放式的作文形式，拟题也具有自由发挥的特点。若想拟好作文题目，掌握一些拟题的技巧技法非常重要。在高中作文的拟题中，常见的几种简便易行方法可概括为：借、仿、拼、抽、代。"借〃则是从身边生活或者古今中外名文佳作借现成的题目，即同题不同文，如鲁迅的《故乡》、艾青的《我爱这片土地》等。〃仿〃则是根据别人文题格式，仿照一个自己需要的题目。比如，《回忆我的母亲》可仿写为《回忆我的年少时光》。〃拼"则将题目中的有效成分拼凑成一个新题目，如《人与自然》。〃抽〃则抽取话题中的关键词，形
8、成一个新题目,如《心？路》。’代’主要是指在时间紧迫情况下拟不出满意的题目，先拟一个代替如〃谈……”〃论……〃等,待写作期间或完成写作后载确走题目。（六）注重对学生写作思路完整性的提升作文都会有一个中心主题,然后围绕该主题展开。然而，在应试教育的影响下,许多教师在学生的写作中过于重视字数与华丽的辞藻，忽略了语句和主题之间的呼应关系，使得写生的写作思路缺乏足够的完整性。所以，在平日的写作教学中，应要求做到规范，力求文章思路正确，减少或避免跑题
