探究如何优化高中语文写作教学

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1、探究如何优化高中语文写作教学高中语文新课程改革标准对于写作教学做出了新的规定，要特别关注学生的写作态度，鼓励他们有个性的进行表达，用负责的态度认真写作，培养自己的责任意识。但是，有相当一部分的教师都在采用传统的写作教学模式，导致原本应该丰富多彩的写作课堂变得沉闷不堪，如何解决这一问题将是本文重点讨论的核心部分。1.高中语文写作活动的常见问题1.1课程设置的问题。在很多高中之中，教师关于语文写作的教学只是停留在简单的技能训练上，很少为学生讲述深层次的内容，？e卵?生误以为写作就是简单的文字表达，无法理解其中的深层

2、含义,更体会不到写作对于自己发展的意义。此外，部分教师认为写作教学的成效不突出，主观上降低了写作的教学地位，导致写作教学沦为〃选修课〃，在课堂上留出的时间很少，仅仅是简单的为学生朗读一些优秀作品，起不到实质性的帮助。1.2学生缺乏写作创新力。在教育体制的改革下，对于教师的教学质量与教学方法都提岀了全新的要求，传统写作教学模式已经无法适应学生的发展了，我们需要意识到当前环境的要求进行教学创新，推动学生自学能力和创新能力的提升。但是从目前的现状来看，很多高中并不关注学生自学能力和创新能力的培养，学生不知道如何来思考

3、、选定作文题目，影响了学生写作水平的提升。1.如何优化高中语文写作教学2.1培养学生的写作兴趣。兴趣是学生学好的前提条件，调查显示，在大多数高中生的眼中，作文写作都是一个困难、枯燥的板块，他们对于写作的兴趣严重不足。要培养学生的写作兴趣，激发出学生对语文学科的学习动力，教师就一定要釆取科学有效的措施优化写作教学课堂，为学生列举一些趣味性的操作方法，帮助学生根据自身的情况来找出写作的闪光点，为他们提供更多的成功体验，让学生不再将写作看做负担，而是成为自己的兴趣所在。2.2合理应用网络教学手段。随着现代化教学技术的

4、发展，越来越多的新型教学手段开始应用在语文教学中，为了优化语文写作的教学课堂，教师有必要合理应用网络教学手段，选择一些网络中趣味丰富的内容，为学生创造出生动的写作学习平台。实践证明，学生掌握的信息量越多，那么他们的交流方式也会更加多样，在写作上也会具有源源不断的灵感，这不仅对于学生的发展有益，还可以大幅减轻教师的教学压力。此外，网络教学手段还可以营造岀一种愉悦的教学氛围，帮助学生养成勤于思考的好习惯。2.3应用多元化的教学方法。教学方法决定教学效率，传统老套生硬的教学方法是无法让学生对写作感兴趣的，仅仅单一讲解

5、写作目的、写作方法，学生无法领略到写作的精髓，这种传统的教学方式已经不适应学生的发展需求了。为此，在写作教学活动中，教师要针对学生的兴趣所在应用启发式教学法、合作式教学法等等，加强与学生群体的交流和沟通，保持和谐的师生关系，在培养学生写作兴趣的同时循序渐进的提高写作质量，为学生写作能力的提升开辟出新的渠道。例如，笔者为学生布置了关于〃生活中的感动〃的写作素材，为了让学生表达出自己的真情实感，可以邀请学生站起来说说自己在生活中遇到的让人感动的瞬间，调动起大家的情绪。2.4写作教学要遵循客观规律。写作有三个特征，即

6、综合性、实践性以及目的性，要想提升学生的写作水平，就需要遵循写作教学的客观规律，从这三个方面来着手。首先，教师要指导学生掌握素材的累积方式，提高学生的思想认知，丰富他们的情感经历，既要为学生传输写作知识，还要指导他们进行有意义的锻炼，形成写作技巧。在教学方法上，要多样、灵活，实现思维训练与写作技巧之间的结合，从搜集素材、选题立意、初稿写作、定稿修改等环节中严格把控，从量变逐渐转化为质变。此外，作文教学必须突破封闭格局，走出课堂,走进自然的怀抱和社会生活的洪流之中，使学生懂得作文必须有感而发。南宋大诗人陆游谆谆告

7、诫儿子：〃如果欲学诗，工夫在诗外。〃这诗外的工夫，便是深入生活，体验生活，积累素材。其次，注重从阅读及视听媒体中汲取营养，特别是电视、电脑进人千家万户，极大地开阔了人们的视野。教师应合理地综合利用各种有利因素，促进教学质量的提高。1.结语总之，我国高中语文的写作教学还处于初级阶段，各个方面都需要进一步完善，作为教师，需要重点针对学生的写作困惑进行指导，帮助学生养成科学的方法和技能。当然，写作训练是一个长期的事情,无法在朝夕之?g完成，作为教育工作者，我们需要从多个方法着手,丰富学生的课余生活，让写作教学变得更加

8、丰富、多彩。