一路与你同行.doc

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1、一路与你同行——浅谈班主任育人艺术单位：扬中市丰裕中心小学邮编：212200姓名：孙俊娥【内容摘要】：连续三年，我从事小学六年级语文教学工作，并担任这些毕业班孩子的班主任，这些十三、四岁的90后孩子们见多识广，对学校、家庭、社会有着自己独特的理解和看法，要当好这个普天下最小的“主任”确实还真不是一件容易的事儿。回顾这段与他们相伴同行的日子，我感觉真是“有喜有忧,有笑有泪,既须劳动,又长见识”，现将这些感触颇深的心得记录下来，以便今后更好地调整心态，给自己定好位，提高做班主任的能力。一、良好的开端是成功的一半汪中求先生有本励志的畅销书籍，叫做《细节决定一切》，而我认为，做好

2、班主任工作，首当其冲应该牢牢地树立“习惯决定一切”这个观念。而关键的关键要利用好每年开学初的这段时间。新生入学时，相信每个班主任都会努力使自己的班级桌椅整齐、窗明几净，给学生一个干净整洁的好印象，我也不例外，除此之外，我常常在开学初的第一时间发动学生组建班级图书角、卫生角、生物角，并在教室的空白墙壁上开辟“西瓜藤”、“向日葵”等园地。所谓“西瓜藤”就是张贴自己喜爱的文章或自己的得意之作，（在喜爱的文字下方圈出“西瓜藤”，写出个人心得。）所谓“向日葵”就是每个学生自带照片,安插在亲手制作的“向日葵”中,并自附说明，（譬如‘我的理想’、‘我的优点’‘新学期新计划’等）。在创设

3、这些班级隐性文化的活动中，学生既培养了动手动脑能力，同时也培养了他们“亲其师、信其道”的情感。接下来我会利用班队课时间发动每个人以学校“红领巾四项评比”为依据，讨论出台相关的“班级公约”。并声明这“班级公约”就是本班的最高“宪法”6，任何班委“犯法”，与“庶民同罪”。有一次，某同学向我报告，下课时有人大玩“粉笔头掷人”游戏，一时间，粉笔头漫天乱飞，教室里乌烟瘴气。经调查，此次“事件”，连语文科代表也参与其中，我对所有扔粉笔头的同学进行了严厉地批评，并征求同学们的意见该怎样处理？同学们一致建议买一盒粉笔以示警示。事后，大家心悦诚服，不管是犯错的还是没犯错的都受到了教育。古人

4、云：“教不严，师之惰”，所以班主任在开学初就要严格要求学生，养成良好的习惯。对学生提出的目标要求，要坚定不移地贯彻到底，对学生违反纪律的行为要坚决纠正，直至彻底改正，对学生学习要求一定要严谨认真，一丝不苟。今年虽然我接手的是毕业班的孩子，但是却发现这个班课堂常规差，书写不认真，抄袭作业的现象也比较严重。针对此，我制定了具体可行的训练计划，从抓学生的注意力，发言要求、坐姿要求、书写格式和整洁度等基本的学习行为习惯开始，由易到难，持之以恒。渐渐的，学生的作业工整多了，“比、赶、超”的良好学风和班风正逐步形成。二、适度幽默、严慈相济往届生中，曾有个不起眼的学生给我提出善意的批评

5、，说我有时喜欢将简单的问题复杂化，训导学生时苦口婆心、絮絮叨叨地能说上半天，很“烦人”。事实证明，这种唐僧念紧箍咒式的说教并不能有效改变学生的错误意识和行为，相反还会引起他们的反感和反叛。他们喜欢的是幽默、风趣的语言，于无声处“春风化雨”。班主任的适度幽默，能激起趣味，增加教师的人文亲和力，拉近师生间的心理距离。也许每个孩子都是天生的幽默大师，教师掌握了制造幽默的技巧，就等于获得了一把开启儿童内心世界的金钥匙。为了让自己多一点幽默细胞，我常常有意识地去搜集一些常用歇后语、成语、俚语，平时一有空就阅读、默记一段儿童幽默。在收看6《家有儿女》和赵本山等人的小品时，也有意学习他

6、们的语言技巧。有时候教育学生，善于用一些经典的台词、动作、表情等制造幽默效果。有一次，一个学生的书写很不认真，时大时小、时松时紧，偶尔还有一两个“蹦”出了格子之外，我给他绘声绘色地讲了个故事，大概意思是古时候有个叫“朱月坡”的人，和他一样写字不认真。有一天，老师报名字分发作业本，独独剩下他没有拿到，老师生气地对他说：“朱肚皮，为什么不拿回你的作业本？”原来他将“朱月坡”写成了“朱肚皮”。我开玩笑地对他说：“你可不要做咱们班的‘朱肚皮’啊！”这时孩子恍然大悟，在惊诧、会心的笑声中愉快地接受了批评，从此书写不敢大意。当然，运用幽默的语言，并不意味着老师可以故意使用讽刺、挖苦的

7、语言使学生难堪，显示自己的“口才”；也不意味着任何时候，都对自己的学生嘻嘻哈哈，刻意营造“亲密无间”的效果，任学生为所欲为。运用幽默的教育智慧，应该是以宽容、爱护、尊重学生为前提的。一、巧用赞美、静待花开六年级的学生，自我意识和独立自主的能力增强了，对事情有自己的见解，不再轻易顺从别人的看法。他们是一个有思想、有创造性的群体，每天都从各个角度不停地接受新知识，对事物也有了一定的辨别是非的能力。作为班主任应该帮助学生从多角度、多层次认识自我，激发学生提高认识、完善自我的欲望。在平时的工作中，要合理把握各类集体活动与学生喜爱的生活